Psicología para profesores de idiomas : Enfoques del constructivismo social / Marion Williams y Robert L. Burden ; traducción de Alejandro Valero.

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Colección Cambridge de Didáctica de Lenguas | Colección Cambridge de Didáctica de LenguasPublication details: Madrid : Cambridge University Press, 1999.Description: 246 p. : gráficas ; 23 cmISBN:
  • 8483230518
Subject(s): DDC classification:
  • 21 370.15 W721 1999
Contents:
1. Introducción a la psicología educativa: conductismo y psicología cognitiva -- 2. Otras escuelas de pensamiento psicológico: el humanismo y el interaccionismo social -- 3. ¿Qué aportan los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje? -- 4. ¿Qué pueden hacer los profesores para fomentar la enseñanza? -- 5. La contribución del alumno como individuo al proceso de aprendizaje -- 6. ¿Qué hace que una persona quiera aprender? La motivación en el aprendizaje de idiomas -- 7. ¿Cómo se enfrenta el alumno al proceso de aprendizaje? -- 8. El lugar que ocupan las tareas en el aula de idiomas -- 9. El contexto de aprendizaje.
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Libro de Reserva Libro de Reserva Biblioteca William Corredor Gómez. Sede Cosmos (Barranquilla) Reserva 370.15 W721 1999 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available Colección 3, Isla 9, Lado A, Módulo 1 301256415

Incluye indine onomástico p. 241

Incluye indine temático p. 233

Incluye referencias bibliográficas p. 217

1. Introducción a la psicología educativa: conductismo y psicología cognitiva -- 2. Otras escuelas de pensamiento psicológico: el humanismo y el interaccionismo social -- 3. ¿Qué aportan los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje? -- 4. ¿Qué pueden hacer los profesores para fomentar la enseñanza? -- 5. La contribución del alumno como individuo al proceso de aprendizaje -- 6. ¿Qué hace que una persona quiera aprender? La motivación en el aprendizaje de idiomas -- 7. ¿Cómo se enfrenta el alumno al proceso de aprendizaje? -- 8. El lugar que ocupan las tareas en el aula de idiomas -- 9. El contexto de aprendizaje.

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