Problemas escolares : una guía práctica de evaluación y diagnóstico / Nora Isela Macías Núñez, Fabiola Leticia Morales Aguilar, José Armando Peña Moreno, y...[uno más]

Incluye índice, página 99.

Incluye referencias bibliográficas, página 97.

I. Procesos que intervienen en el aprendizaje
1.1. Proceso de aprendizaje y los elementos que lo componen: atención, percepción y memoria.
1.1.1. Atención.
-Actividad 1.
1.1.2. Percepción.
-Actividad 2.
1.1.3. Memoria
-Actividad 3.

II. Introducción al fracaso escolar.
2.1. Definición de fracaso escolar.
-Actividad 4. Construcción de definición: fracaso escolar.
2.2. Tipos de fracaso escolar.
2.3. Causas de fracaso escolar.
2.4. Tipos de problemas escolares.
2.4.1. Conductuales.
2.4.2. Pedagógicos.
-Actividad 5. Cuadro comparativo de problemas escolares.

III. Problemáticas escolares más comunes
3.1. Dislexia.
3.2. Teorías explicativas de la dislexia.
Actividad 6. Elaboración de marco teórico para evaluación de dislexia.
3.3. Áreas a considerar para la evaluación de dislexia.
3.3.1. Audición.
3.3.2. Percepción visual.
3.3.2.1. Lectura.
3.3.2.2. Escritura.
3.3.3. Lateralidad.
3.3.4. Dominancia cerebral.
3.4. Métodos de lectoescritura.
Actividad 7. Análisis de caso ficticio: "Todo niño es especial".
Actividad 8. Cuadro de doble entrada. Foro con expertos.

IV. Construcción de entrevista inicial.
Actividad 9. Práctica 1. Elaboración de entrevista de detección de dislexia.

V. Cómo construir una evaluación de dislexia.
-Actividad 10. Práctica 2. Subescala de audición.
-Actividad 11. Práctica 3. Subescala de percepción visual.
-Actividad 12. Práctica 4. Subescala de lectoescritura.
-Actividad 13. Práctica 5. Subescala de lateralidad y dominancia.
-Modelo de reporte de evaluación.
-Anexo 1. Plan de evaluación y acreditación