Pedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia : ¿Cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI? / Alexander Ortiz Ocaña.
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- Texto
- Sin mediación
- Volumen
- 9789587923261
- 371.3 O775 2022 23
Item type | Current library | Collection | Call number | Materials specified | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
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Biblioteca William Corredor Gómez. Sede Cosmos (Barranquilla) | Reserva | 371.3 O775 2022 (Browse shelf(Opens below)) | Especialización en Innovación Educativa y TIC Presencial / Barranquilla | Ej. 1 | Available | Colección 3, Isla 9, Lado A, Módulo 2 | 301258042 | ||
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Biblioteca William Corredor Gómez. Sede Cosmos (Barranquilla) | General | 371.3 O775 2022 (Browse shelf(Opens below)) | Especialización en Innovación Educativa y TIC Presencial / Barranquilla | Ej. 2 | Available | Colección 3, Isla 9, Lado A, Módulo 2 | 301258043 |
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371.3 A612 2002 Análisis de características semánticas como estrategia de aprendizaje : | 371.3 A612 2002 Análisis de características semánticas como estrategia de aprendizaje : | 371.3 B571 2008 Técnicas de estudio : | 371.3 O775 2022 Pedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia : ¿Cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI? / | 371.3 Q51 2011 Estrategias para el aprendizaje significativo : | 371.33 M912 1989 Cómo ayudar a su hijo a jugar con números números y formas / | 371.33 P358 2013 Estrategias docentes con tecnologías : guía práctica / |
Incluye referencias bibliográficas, página 249.
Capítulo 1. La educación como proceso formativo.
1.1. Instrucción.
1.2. Educación.
1.3. Formación.
1.4. Formación mediante la educación.
Capítulo 2. Pedagogía y ciencias de la educación
2.1. Educación y pedagogía.
2.2. Ciencias de la educación.
2.3. Pedagogía: pensar la formación. Tendencias.
2.3.1. La pedagogía como ciencia de la educación.
2.3.2. La pedagogía como una de las ciencias de la educación.
2.3.3. La pedagogía como saber pedagógico.
2.3.4. La pedagogía como arte de enseñar (didáctica).
2.3.5. La pedagogía como reflexión sobre la educación.
Capítulo 3. Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje.
3.1. Modelos pedagógicos.
3.2. Teorías del aprendizaje.
3.3. Tendencias educativas.
3.4. Pedagogía del amor.
Capítulo 4. Perfil del estudiante y la escuela.
4.1. Perfil del estudiante.
4.2. La escuela ideal.
Capítulo 5. Currículo: organizar la formación.
5.1. Propósitos formativos.
5.2. Contenidos curriculares.
5.3. Estrategias pedagógicas.
5.4. Recursos didácticos.
5.5. Evaluación educativa.
5.6. Eslabones del currículo.
Capítulo 6. Didáctica: aprender, enseñar y evaluar.
6.1. Aprendizaje.
6.2. Rol del estudiante.
6.3. Enseñanza.
6.4. Rol del profesor.
6.5. Evaluación formativa.
Capítulo 7. La clase de excelencia.
7.1. La clase es del estudiante.
7.2. Dar la clase sin hablar.
7.3. Las preguntas en la clase.
7.4. La clase: amar y conversar.
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