Cómo formar niños escritores la estrategia del taller / Víctor Miguel Niño Rojas, Tatiana E. Pachón Avellaneda

By:

Niño Rojas, Victor Miguel

Material type: Text

TextSeries: Colección: Educación y pedagogía, Área: pedagogíaPublication details: Bogotá ; Ecoe ediciones, 2009. Description: 146 páginas ; ilustraciones, 21 cmContent type:

Texto

Media type:

Sin mediación

Carrier type:

Volumen

ISBN:

9789586486187

Subject(s):

DDC classification:

808 N718 2009 23

Contents:

CAPÍTULO 1. LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL ENTORNO INFANTIL. ¿Cómo se manifiesta la comunicación en los niños?. ¿Cómo ocurre el proceso de comunicación?. ¿Cómo se produce la interacción comunicativa escrita por los niños?. ¿Qué comprende el código escrito?. ¿Qué otros lenguajes apoyan el código escrito?. ¿Qué puede interferir en la comunicación escrita de los niños?. ¿Cómo superar los bloqueos al escribir?. ¿Cómo asegurar la interacción comunicativa entre escritor y lector?. Talleres de aplicación.

CAPÍTULO 2. LA MOTIVACIÓN PARA ESCRIBIR. ¿Qué es motivación?. ¿Por qué escriben los niños?. ¿Cuáles son los beneficios que aporta la escritura al niño?. ¿Cómo la creatividad favorece la escritura y la escritura la creatividad?. ¿Cómo incentivar la escritura en los niños?. Talleres de aplicación.

CAPÍTULO 3. INTERACCIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA. ¿El lenguaje escrito favorece la convivencia?. ¿Cómo neutralizar los factores negativos del contexto familiar, social, con la ayuda de la escritura?. ¿Puede la escritura crear ambientes favorables para la convivencia escolar?. ¿De qué manera aplicar el proceso escritural en la solución de conflictos?. Talleres de aplicación.

CAPÍTULO 4.LOS TALLERES INTEGRALES DE ESCRITURA. ¿Qué comprende el acto de escribir?. ¿Qué son los talleres integrales de escritura?. ¿Qué estrategias facilitan la ambientación y motivación, en un taller de escritura estructurado?. ¿Qué pueden hacer los niños para planear sus escritos?. ¿Cómo lograr que los escritos producidos por los niños sean leídos y valorados?. Talleres de aplicación. ESTRATEGIAS PARA LA COMPOSICIÓN. ¿Qué comprende la composición y redacción de un texto?. ¿Qué propiedades debe tener un texto escrito?. ¿Cómo lograr que los niños escriban oraciones con significado?. ¿Qué hacer para que los niños escriban párrafos?. ¿ Qué otros aspectos del lenguaje escrito conviene tomar en cuenta?. Talleres de aplicación. VIDA DE LOS TEXTOS EN LA PRÁCTICA DE TALLERES. ¿Cómo clasificar los textos escritos?. ¿Qué didácticas aplicar en la creación de los diferentes tipos de textos? ¿Qué sugerencias generales se recomiendan para todo tipo de texto? Talleres de aplicación.

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Libro de Reserva	Biblioteca William Corredor Gómez. Sede Cosmos (Barranquilla)	General	808 N718 2009 (Browse shelf(Opens below))	Licenciatura en Educación Bilingüe / Barranquilla	Ej. 1	Available	Colección 3, Isla 12, Lado A, Módulo 3		301257565

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Incluye referencias bibliográficas, página 143.

CAPÍTULO 1. LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL ENTORNO INFANTIL.
¿Cómo se manifiesta la comunicación en los niños?.
¿Cómo ocurre el proceso de comunicación?.
¿Cómo se produce la interacción comunicativa escrita por los niños?.
¿Qué comprende el código escrito?.
¿Qué otros lenguajes apoyan el código escrito?.
¿Qué puede interferir en la comunicación escrita de los niños?.
¿Cómo superar los bloqueos al escribir?.
¿Cómo asegurar la interacción comunicativa entre escritor y lector?.
Talleres de aplicación.

CAPÍTULO 2. LA MOTIVACIÓN PARA ESCRIBIR.
¿Qué es motivación?.
¿Por qué escriben los niños?.
¿Cuáles son los beneficios que aporta la escritura al niño?.
¿Cómo la creatividad favorece la escritura y la escritura la creatividad?.
¿Cómo incentivar la escritura en los niños?.
Talleres de aplicación.

CAPÍTULO 3. INTERACCIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA.
¿El lenguaje escrito favorece la convivencia?.
¿Cómo neutralizar los factores negativos del contexto familiar, social, con la ayuda de la escritura?.
¿Puede la escritura crear ambientes favorables para la convivencia escolar?.
¿De qué manera aplicar el proceso escritural en la solución de conflictos?.
Talleres de aplicación.

CAPÍTULO 4.LOS TALLERES INTEGRALES DE ESCRITURA.
¿Qué comprende el acto de escribir?.
¿Qué son los talleres integrales de escritura?.
¿Qué estrategias facilitan la ambientación y motivación, en un taller de escritura estructurado?.
¿Qué pueden hacer los niños para planear sus escritos?.
¿Cómo lograr que los escritos producidos por los niños sean leídos y valorados?.
Talleres de aplicación.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPOSICIÓN.
¿Qué comprende la composición y redacción de un texto?.
¿Qué propiedades debe tener un texto escrito?.
¿Cómo lograr que los niños escriban oraciones con significado?.
¿Qué hacer para que los niños escriban párrafos?.
¿ Qué otros aspectos del lenguaje escrito conviene tomar en cuenta?.
Talleres de aplicación.
VIDA DE LOS TEXTOS EN LA PRÁCTICA DE TALLERES.
¿Cómo clasificar los textos escritos?.
¿Qué didácticas aplicar en la creación de los diferentes tipos de textos?
¿Qué sugerencias generales se recomiendan para todo tipo de texto?
Talleres de aplicación.

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