Educación emergente : el paradigma del siglo XXI / Coord. Juan Miguel González Velasco ; coautores Cecilia Correa de Molina ... [et. al.].

Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Educación EmergentePublication details: Barranquilla : RELEDUC Religación educativa compleja, 2017.Edition: 1a. edDescription: 101 p. ; 19 cmISBN:
  • 9789997467850
Subject(s): DDC classification:
  • 21 370.1 E244 2017
Contents:
1. Educación emergente bases y prospectiva para el siglo XXI – 2. Auto-organización curricular en el contexto de la emergencia de la subjetividad del estudiante y la calidad de la educación – 3. Saberes emergentes en el contexto de una nueva formación docente – 4. Las TIC como emergentes religante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina matemática – 5. Contexto pedagógico y pertinencia curricular: necesaria complementariedad – 6. Currículo crítico, una mirada inclusiva desde la complejidad – 7. La evaluación: más allá del concepto; noción en los enfoques de evaluación – 8. Experiencias de formación ciudadana en la educación básica: resignificación de la relación escuela-comunidad.
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Libro de Reserva Libro de Reserva Biblioteca William Corredor Gómez. Sede Cosmos (Barranquilla) Reserva 370.1 E244 2017 (Browse shelf(Opens below)) Ej. 1 Available Colección 3, Isla 9, Lado A, Módulo 1 301256529
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370.1 B422 1998 Saber y relación con el saber / 370.1 B736 2015 Pedagogía crítica / 370.1 C749 2016 II Congreso internacional : 370.1 E244 2017 Educación emergente : 370.1 E562 2004 Las humanidades una visión de época : 370.1 E826 2016 Estudio de las organizaciones : 370.1 F634 2005 Pedagogía del conocimiento /

Incluye prólogo

Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo.

1. Educación emergente bases y prospectiva para el siglo XXI – 2. Auto-organización curricular en el contexto de la emergencia de la subjetividad del estudiante y la calidad de la educación – 3. Saberes emergentes en el contexto de una nueva formación docente – 4. Las TIC como emergentes religante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina matemática – 5. Contexto pedagógico y pertinencia curricular: necesaria complementariedad – 6. Currículo crítico, una mirada inclusiva desde la complejidad – 7. La evaluación: más allá del concepto; noción en los enfoques de evaluación – 8. Experiencias de formación ciudadana en la educación básica: resignificación de la relación escuela-comunidad.

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