¿Competencias o cualificaciones? : reforma de la educación superior, producción y acreditación / Miguel Ángel Maldonado García

Incluye referencias bibliográficas, página 191

CAPÍTULO 1. EL MUNDO DEL TRABAJO, LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LAS COMPETENCIAS LABORALES.
el trabajo en la formación profesional.
Sociedad y trabajo.
La tercera revolución industrial.
Características de las organizaciones productivas e inteligentes.
El proyecto Manhattan y el Instituto Tecnológico de Massachusetts: constructores de sujetos competentes.
Las fábricas de conocimiento.
Las tecnologías al servicio de la formación en colombia.
En el siglo XXI desaparecerá el trabajo?.
Trabajo y automatización.
Algunas implicaciones del trabajo en lo social.
CAPÍTULO 2. COMPETENCIAS O CUALIFICACIONES?
Irrupción de las competencias.
Cinterfor y Cedefop: el discurso canónico.
Enunciados sobre competencias.
Beneficios de las normas de competencia laboral.
Conformación de las titulaciones.
Evaluación de las competencias.
Primer escenario: evaluación y certificación de competencia.
Segundo escenario: organismos de evaluación.
Tercer escenario, la academia.
Certificación de competencias.
Tensiones entre competencia y cualificación.
La cualificación en la perspectiva hispana.
Perspectiva local.
Reflexiones sobre el proceso de normalización, evaluación y certificación de competencias.
CAPÍTULO 3. APUNTES SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN COLOMBIA.
Ligera traza histórica.
Advenimiento de los organismos multilaterales de educación y desarrollo económico.}
La torre de Babel.
El capital social.
Las nuevas empresas.
CAPÍTULO 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN E IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.
¿Es posible articular la educación con la producción?.
La educación y el desencuentro.
Se buscan seres tolerantes y honestos.
Se ofrecen bachilleres y profesionales para otros oficios.
La construcción de un nuevo concepto de trabajo.
El trabajo en la modernidad.
Algunas características de las organizaciones empresariales.
Nuevos tipos de trabajos y de trabajadores.
Aproximaciones al trabajo en el marco nacional.
Interrelaciones entre el desarrollo económico y el educativo.
Efectos del trabajo sobre la formación profesional.
Pedagogía del trabajo.
CAPÍTULO 5. TENSIONES EN EL CAMPO DE LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO.
Competencias entre tirios y troyanos.
Cuestionamientos al modelo de formación por competencias.
Argumentos proclives al discurso de las competencias.
Identificación, normalización formación, evaluación y certificación de competencias.
Moraleja sobre la experiencia del Reino Unido.
CAPÍTULO 6. LA FRONTERA DE LAS COMPETENCIAS.
El diseño curricular desde la perspectiva de Barnett.
Disciplinas versus profesiones.
Transferibilidad?.
CAPÍTULO 7. LA TERCERA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL SISTEMA DE ACREDITACIÓN.
Tercera reforma: internacionalización, globalización y virtualización.
La gestión de calidad en el marco de la educación superior en Latinoamérica.
La educación superior colombiana, la gestión de calidad y la formación por competencias.
El sistema nacional de educación superior.
Dos características de la educación superior colombiana.
Organismos reguladores de la calidad en Colombia.
Tensiones endógenas y exógenas.
Ampliación a la brecha.
Modos de producción de conocimiento.
Interdisciplinariedad.
Alianzas con sector productivo y el Estado.
CAPÍTULO 8. COMPETENCIAS ENTRE TUNNING, SENA Y SABER PRO.
Proyecto Tuning.
Las competencias, calidad y transparencia de la educación superior.
Acuerdos sobre la definición de competencia.
España y los Libros blancos.
Tuning en América Latina.
Cuatro conclusiones sobre el proyecto Tuning.
Directores del MEN sobre las competencias en el sistema de la educación superior.
Asimetría en la doctrina institucional.
Peligro en los procesos formativos y evaluativos con arreglo a competencias en la eduacion superior.