MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03236nam a2200325 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230523140128.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230523s2011 sp ||||g |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788499800967 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
Co-BrCUA |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
RCAA2 |
| Centro/agencia transcriptor |
Co-BrCUA |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
421.07 |
| Clave de autor |
I51 2011 |
| Número de edición |
23 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
House, Susan, |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
coordinador |
| 9 (RLIN) |
34503 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Inglés investigaciones, innovación y buenas prácticas : |
| Resto del título |
teacher development / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Rosa Alonso, Matthew Banks, Lourdes Cerezo, [y otros cinco] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona ; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial GRAÓ, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2011 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
162 páginas, |
| Dimensiones |
23 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
Sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
Volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Formación del profesorado. Educación secundaria |
| Designación de volumen o secuencia |
9. Inglés |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1. Maintaining and Developing Professional Skills, Amos Paran.<br/>a. Introduction and overview. <br/>b. The challenges of working as a teacher.<br/>c. Some general principles <br/>d. Maintaining language skills: use it or lose it.<br/>e. Maintaining teaching skills.<br/><br/>2. Reflective Practice: Assessing Ourselves as Teacher, Valerie Hobbs.<br/>a. History of the reflective practitioner.<br/>b. Principles of reflective practice.<br/>c. Becoming a reflective teacher.<br/><br/>3. Research Methods in Second Language Acquisition, Rosa Alfonso.<br/>a. Overview.<br/>b. Title.<br/>c. Abstract<br/>d. Introduction.<br/>e. Review of the literature.<br/>f. Statement of purpose.<br/>g. Methold.<br/>4. Guidelines For Correction in the EFL Classroom, Ramiro Durán.<br/>a. The communicative approach and error correction.<br/>b. Teacher approaches to error correction.<br/>c. Why do learners make mistakes?.<br/>d. Procedure for error correction.<br/>e. Oral work correction procedure.<br/>f. Written work correction procedure.<br/><br/>5. Teaching Thinking Skills in Foreign Language Learning, Mei Lin.<br/>a. Thinking skills.<br/>b. Teaching higher-order thinking in the foreign language learning class.<br/>c. De Bono's Six Thinking Hats: an easy start.<br/>d. Teaching thinking and the impact on learning.<br/>e. Implications for teacher education and professional development.<br/><br/>6. Exploring Language Learner Autonomy in the Context of ELT, Matthew Banks.<br/>a. Introduction: learner autonomy as a mainstream concept.<br/>b. Background: language learning autonomy in the context of educational change.<br/>c. Definition: so what in language learner autonomy.<br/>d. Fostering language learner autonomy: a combination of approaches <br/>e. Criticisms: some problems with mainstream language learner autonomy.<br/><br/>7. Introducing Language Assessment and Testing, Lourdes Cerezo.<br/>a. Assessment.<br/>b. Testing.<br/><br/>8. Practicum, Susan House.<br/>a. Teaching methodologies.<br/>b. The foreign language curriculum.<br/>c. Main pedagogical considerations.<br/>d. Preparing for your teaching practice.<br/>e. Ethical and professional considerations.<br/>f. Dealing with learning disabilities.<br/><br/> |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Inglés |
| Subdivisión de forma |
Enseñanza |
| 9 (RLIN) |
16847 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Inglés básico |
| 9 (RLIN) |
34497 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Alonso Alonso, Rosa |
| 9 (RLIN) |
34498 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Banks, Matthew |
| 9 (RLIN) |
34499 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Cerezo, Lourdes |
| 9 (RLIN) |
34500 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Durán, Ramiro |
| 9 (RLIN) |
34501 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Hobbs, Valerie |
| 9 (RLIN) |
34502 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Paran, Amos |
| 9 (RLIN) |
34504 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro de Reserva |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
421.07 I51 2011 |
