MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03341nam a2200301 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230518153009.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230518s2018 sp a|||| |||| 001 0 spa d |
| 022 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA PUBLICACIONES SERIADAS |
|---|
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas |
9788491712145 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
Co-BrCUA |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
RCAA2 |
| Centro/agencia transcriptor |
Co-BrCUA |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
372.41 |
| Clave de autor |
N234 2018 |
| Número de edición |
23 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Colomer, Teresa |
| 9 (RLIN) |
34448 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Narrativas literarias en educación infantil y primaria / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Teresa Colomer, Mireia Manresa, Lucas Ramada Prieto [y otro] |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial Síntesis, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
212 páginas, |
| Dimensiones |
23 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
Sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
Volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas, página 203 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1. La familiarización con la literatura.<br/>1. 1. Sentirse lector.<br/>1.2. Saberse un lector más experto.<br/>1.3. Tener la costumbre de leer.<br/>1.4. Entender una historia : El desarrollo de la comprensión narrativa.<br/>1.5. El contacto escolar con las narraciones.<br/>1.6. Los cuentos que van y vienen: La familia y la escuela.<br/><br/>2. La literatura como objeto material.<br/>2.1. Un objeto comercial que se vende y se presenta.<br/>2.2. Un objeto literario en el que “todo cuenta”.<br/>2.3. La nueva materia. La literatura digital y sus nuevas formas virtuales.<br/>2.4. Lo que aprenden los niños.<br/><br/>3. La circulación cultural de las obras.<br/>3.1. Traducciones y adaptaciones.<br/>3.2. Versiones y cambios de formatos.<br/>3.3. El circuito cultural de las obras.<br/>3.4. Lo que aprenden los niños.<br/><br/>4. La literatura como producto artístico.<br/>4.1. El valor expresivo del lenguaje.<br/>4.2. Entender la imagen en la literatura infantil.<br/>4.3. La relación entre texto e imagen.<br/>4.4. La exploción expresiva en los medios digitales.<br/><br/>5. Las clases de narraciones.<br/>5.1. Tipos de libros.<br/>5.2. La regla de los géneros.<br/>5.3. Los libros comerciales.<br/><br/>6. Los cuentos y los valores morales.<br/>6.1. Los cuentos didácticos.<br/>6.2. La experiencia literaria.<br/>6.3. Tres siglos de discusión entre pedagogía y literatura.<br/>6.4. Si didáctico ¿va de retro?.<br/>6.5. La recepción de los lectores infantiles.<br/>6.6. La evolución de los valores sociales.<br/>6.7. Los escondrijos de la ideología.<br/><br/>7. El patrimonio de todos.<br/>7.1 ¿Qué son los clásicos?.<br/>7.2. Clásicos de la literatura infantil.<br/>7.3. ¿ Por qué prestar atención a los clásicos?<br/><br/>8. El diálogo entre las obras: La intertextualidad.<br/>8.1. ¿ Cómo son las relaciones entre las obras?.<br/>8.2. ¿ Qué supone la intertextualidad para el lector?.<br/>8.3. ¿La intertextualidad es apta para los niños?.<br/><br/>9. La interpretación de las obras.<br/>9.1. La construcción compartida.<br/>9.2. La lectura guiada.<br/>9.3. Lo que aprenden los niños<br/><br/>10. La selección de las obras en la escuela.<br/>10.1. Obras de calidad.<br/>10.2. ¿ Todas las obras deben ser de calidad?.<br/>10.3. Tópicos habituales en la selección.<br/>10.4. Historias para quién.<br/>10.5. Historias para qué.<br/>10.6. La revisión de la selección.<br/> |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Literatura infantil |
| 9 (RLIN) |
21140 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Narración (retórica) - |
| Subdivisión general |
Educación infantil |
| 9 (RLIN) |
34450 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Narración de cuentos |
| 9 (RLIN) |
21138 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Manresa, Mireia |
| 9 (RLIN) |
34451 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ramada Prieto, Lucas |
| 9 (RLIN) |
34452 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Reyes López, Lara |
| 9 (RLIN) |
34453 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro de Reserva |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
372.41 N234 2018 |
