Narrativas literarias en educación infantil y primaria /
Colomer, Teresa
Narrativas literarias en educación infantil y primaria / Teresa Colomer, Mireia Manresa, Lucas Ramada Prieto [y otro] - España : Editorial Síntesis, 2018 - 212 páginas, 23 cm
Incluye referencias bibliográficas, página 203
1. La familiarización con la literatura.
1. 1. Sentirse lector.
1.2. Saberse un lector más experto.
1.3. Tener la costumbre de leer.
1.4. Entender una historia : El desarrollo de la comprensión narrativa.
1.5. El contacto escolar con las narraciones.
1.6. Los cuentos que van y vienen: La familia y la escuela.
2. La literatura como objeto material.
2.1. Un objeto comercial que se vende y se presenta.
2.2. Un objeto literario en el que “todo cuenta”.
2.3. La nueva materia. La literatura digital y sus nuevas formas virtuales.
2.4. Lo que aprenden los niños.
3. La circulación cultural de las obras.
3.1. Traducciones y adaptaciones.
3.2. Versiones y cambios de formatos.
3.3. El circuito cultural de las obras.
3.4. Lo que aprenden los niños.
4. La literatura como producto artístico.
4.1. El valor expresivo del lenguaje.
4.2. Entender la imagen en la literatura infantil.
4.3. La relación entre texto e imagen.
4.4. La exploción expresiva en los medios digitales.
5. Las clases de narraciones.
5.1. Tipos de libros.
5.2. La regla de los géneros.
5.3. Los libros comerciales.
6. Los cuentos y los valores morales.
6.1. Los cuentos didácticos.
6.2. La experiencia literaria.
6.3. Tres siglos de discusión entre pedagogía y literatura.
6.4. Si didáctico ¿va de retro?.
6.5. La recepción de los lectores infantiles.
6.6. La evolución de los valores sociales.
6.7. Los escondrijos de la ideología.
7. El patrimonio de todos.
7.1 ¿Qué son los clásicos?.
7.2. Clásicos de la literatura infantil.
7.3. ¿ Por qué prestar atención a los clásicos?
8. El diálogo entre las obras: La intertextualidad.
8.1. ¿ Cómo son las relaciones entre las obras?.
8.2. ¿ Qué supone la intertextualidad para el lector?.
8.3. ¿La intertextualidad es apta para los niños?.
9. La interpretación de las obras.
9.1. La construcción compartida.
9.2. La lectura guiada.
9.3. Lo que aprenden los niños
10. La selección de las obras en la escuela.
10.1. Obras de calidad.
10.2. ¿ Todas las obras deben ser de calidad?.
10.3. Tópicos habituales en la selección.
10.4. Historias para quién.
10.5. Historias para qué.
10.6. La revisión de la selección.
9788491712145
Literatura infantil
Narración (retórica) - --Educación infantil
Narración de cuentos
372.41 / N234 2018
Narrativas literarias en educación infantil y primaria / Teresa Colomer, Mireia Manresa, Lucas Ramada Prieto [y otro] - España : Editorial Síntesis, 2018 - 212 páginas, 23 cm
Incluye referencias bibliográficas, página 203
1. La familiarización con la literatura.
1. 1. Sentirse lector.
1.2. Saberse un lector más experto.
1.3. Tener la costumbre de leer.
1.4. Entender una historia : El desarrollo de la comprensión narrativa.
1.5. El contacto escolar con las narraciones.
1.6. Los cuentos que van y vienen: La familia y la escuela.
2. La literatura como objeto material.
2.1. Un objeto comercial que se vende y se presenta.
2.2. Un objeto literario en el que “todo cuenta”.
2.3. La nueva materia. La literatura digital y sus nuevas formas virtuales.
2.4. Lo que aprenden los niños.
3. La circulación cultural de las obras.
3.1. Traducciones y adaptaciones.
3.2. Versiones y cambios de formatos.
3.3. El circuito cultural de las obras.
3.4. Lo que aprenden los niños.
4. La literatura como producto artístico.
4.1. El valor expresivo del lenguaje.
4.2. Entender la imagen en la literatura infantil.
4.3. La relación entre texto e imagen.
4.4. La exploción expresiva en los medios digitales.
5. Las clases de narraciones.
5.1. Tipos de libros.
5.2. La regla de los géneros.
5.3. Los libros comerciales.
6. Los cuentos y los valores morales.
6.1. Los cuentos didácticos.
6.2. La experiencia literaria.
6.3. Tres siglos de discusión entre pedagogía y literatura.
6.4. Si didáctico ¿va de retro?.
6.5. La recepción de los lectores infantiles.
6.6. La evolución de los valores sociales.
6.7. Los escondrijos de la ideología.
7. El patrimonio de todos.
7.1 ¿Qué son los clásicos?.
7.2. Clásicos de la literatura infantil.
7.3. ¿ Por qué prestar atención a los clásicos?
8. El diálogo entre las obras: La intertextualidad.
8.1. ¿ Cómo son las relaciones entre las obras?.
8.2. ¿ Qué supone la intertextualidad para el lector?.
8.3. ¿La intertextualidad es apta para los niños?.
9. La interpretación de las obras.
9.1. La construcción compartida.
9.2. La lectura guiada.
9.3. Lo que aprenden los niños
10. La selección de las obras en la escuela.
10.1. Obras de calidad.
10.2. ¿ Todas las obras deben ser de calidad?.
10.3. Tópicos habituales en la selección.
10.4. Historias para quién.
10.5. Historias para qué.
10.6. La revisión de la selección.
9788491712145
Literatura infantil
Narración (retórica) - --Educación infantil
Narración de cuentos
372.41 / N234 2018
