MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01543nam a2200229 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20190828201826.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
161202s2012 sp a|||g |||| 001 |dspa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788499804163 |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371.2 |
| Clave de autor |
P455 2012 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
20869 |
| Nombre de persona |
Perrenoud, Phillippe |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Cuando la escuela pretende preparar para la vida : |
| Resto del título |
¿desarrollar competencias o enseñar otros saberes? / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Philippe Perrenoud. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial GRAÓ, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2012. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
235 p. : |
| Otras características físicas |
il. ; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 490 1# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Crítica y fundamentos : |
| Designación de volumen o secuencia |
40. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas p. 225. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Parte I. Introducción: competencias. ¿De qué estamos hablando?: 1. La fascinación por las competencias -- 2. Partir de la vida de la gente y no de los programas -- 3. Competencias y situaciones -- 4. Confusiones conceptuales -- 5. Líneas de fuga: dos guiones posibles --<br/>Parte II. Introducción: un currículo desequilibrado: 6. Las disciplinas establecidas centradas en un campo de saber -- 7. Las educaciones -- 8. Las disciplinas ausentes en la enseñanza obligatoria -- <br/>Parte III. Introducción: un reequilibrado necesario pero poco probable: 10. ¿Es posible clarificar las finalidades de la escuela? -- 11. Las dos misiones de la escuela -- 12. No quebrantar las relaciones de fuerza -- 13. Los imperios disciplinarios. |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| 9 (RLIN) |
19960 |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
20888 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Enseñanza |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Currículo |
| 9 (RLIN) |
20191 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro de Sala |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
371.2 |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
P455 2012 |
| Préstamos Koha (prestado), todas las copias |
1 |
