MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
15939cam a2200409 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20231121161956.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
151130s2013 mx ao g||||| 001 0dspa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9786077077367 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
Co-BrCUA |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa. |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
001.42 |
| Clave de autor |
L318 2013 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
1205 |
| Nombre de persona |
Lara Muñoz, Erika María |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Fundamentos de investigación : |
| Resto del título |
un enfoque por competencias / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Erica María Lara Muñoz. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
Segunda edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
México : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Alfaomega, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2013. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
xx, 420 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones, fotografías ; |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin medio |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Con apoyo en la Web: www.alfaomega.com.mx<br/> |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye anexos: Anexo A: Cómo leer un texto con mayor eficacia -- Malos hábitos en la lectura -- A leer se aprende leyendo -- Organizadores gráficos: Mapas conceptuales -- Mapas mentales -- Anexo B: Glosario de términos -- Anexo D: Condiciones para la planeación del trabajo -- Anexo D: Enfoque de investigación -- Enfoque cuantitativo -- Enfoque cualitativo -- Enfoque mixto -- Anexo E: Software para el tratamiento de datos en investigación |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 1<br/>Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual Historia, desarrollo y estado actual de la profesión ..1<br/>¿Qué es la profesión?.<br/>¿Cómo nacen las profesiones?<br/>Historia y desarrollo Estado actual de la profesión Los ámbitos del desarrollo de la profesión en el contexto social Las prácticas predominantes y emergentes de la profesión en el contexto internacional, nacional y local Sectores productivos y de servicios del entorno afines a la profesión.. El perfil de la profesión desde el punto de vista de los profesionistas en ejercicio Cómo realizar entrevistas a profesionistas de su área... Partes de una entrevista<br/>Técnica de la entrevista y sus características<br/>Conducción de la entrevista actual<br/>Funciones de la entrevista<br/>Tipos de entrevista.......<br/>Entrevista estructurada<br/>Entrevista no estructurada<br/>Entrevista mixta<br/>Entrevista de tensión<br/>Tipos de preguntas<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso práctico 1...<br/>Orden profesional general: Ingeniería.<br/>El ingeniero<br/>La ingeniería y la humanidad Primeras escuelas de ingeniería..<br/>La ingeniería en México<br/>Orden profesional específico:<br/>Ingeniero en Sistemas<br/>Computacionales (ISC)<br/>Origen<br/>Historia<br/>Actividades para el lector.<br/>Evolución.<br/>Estado actual<br/>Actividades para el lector.<br/>Campo de acción profesional del ISC<br/>Actividades para el lector.<br/>Algunas organizaciones que requieren los servicios del ISC.<br/>Actividades para el lector.<br/><br/>Características y competencias que requiere las organizaciones de los egresados de educación superior<br/>Profesiones relacionadas con la ingeniería que se imparten en las escuelas del SNEST.<br/>Caso práctico 2.<br/>Orden profesional general: Educación El educador.<br/>Orden profesional específico: Educado Origen y desarrollo<br/>Campo de acción profesional del educador<br/>Características que requieren las organizaciones del egresado en Educación.<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso práctico 3<br/>Orden profesional general: Psicología<br/>Orden profesional específico:<br/>Psicólogo Social<br/>Origen<br/>Evolución - Fases de desarrollo..<br/>Campo de acción profesional del Psicólogo Social<br/>Características que requieren las organizaciones del egresado<br/>Psicólogo Social<br/>Caso práctico 4<br/>Orden profesional general: Comunicación y periodismo.<br/>Orden profesional específico:<br/>periodismo<br/>Origen, evolución y estado actual del periodismo en México<br/>Campo de acción profesional del Periodista..<br/>Actividades para el lector<br/>Características que requieren las organizaciones del egresado<br/>en periodismo.<br/>Bibliografía<br/>Evidencia. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 2<br/>Fundamentos epistemológicos de la Investigación <br/>Fundamentos epistemológicos de la investigación ¿Qué son las ciencias sociales?.<br/>Clasificación de las ciencias<br/>sociales.<br/>Variedad de metodologías de<br/>Investigación.<br/>Bases filosóficas de la investigación. Paradigmas de investigación.<br/>Características de la investigación y del investigador<br/>Características de la investigación.<br/>Características del investigador<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso práctico ciencias sociales<br/>Epistemología de la pedagogía.<br/>Enfoques<br/>Modelos<br/>Corrientes<br/>Tendencias<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso práctico ingeniería<br/>Epistemología de la ingeniería Enfoques.<br/>Diferencia metodológica<br/>Bases epistemológicas de la teoría general de sistemas.<br/>Enfoques para el desarrollo de la teoría general de sistemas.<br/>Evidencia.<br/>Bibliografía |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 3<br/>La Investigación como proceso de construcción social.<br/>Conceptos básicos de la investigación<br/>Proceso básico de la investigación<br/>Tipos de investigación Importancia del desarrollo de las investigaciones.<br/>Identificación de elementos que configuran las teorías.<br/>Conceptos.<br/>Actividades para el lector<br/>Definiciones.<br/>Problemas.<br/>Hipótesis.<br/>Supuestos<br/>Las variables de una hipótesis.<br/>Criterios para formular hipótesis<br/>Abstracciones<br/>Reflexiones<br/>Explicaciones.<br/>Postulados.<br/>Métodos.<br/>Leyes<br/>Tipos de métodos<br/>Conocimiento del proceso de investigación Planteamiento del problema<br/>Criterios para plantear el problema<br/>Objetivos que persigue la investigación<br/>Preguntas de investigación..<br/>Justificación del estudio<br/>Marco teórico<br/>Resultados.<br/>Actividades para el lector.<br/>Ejemplos<br/>Ejemplo de Artículo<br/>Ejemplo de Proyecto 1... Ejemplo de Proyecto 2<br/>Ejemplo de Tesis.<br/>La investigación como proceso de construcción social casos prácticos<br/>Caso práctico 1 para ISC<br/>Elaboración de una guía didáctica multimedia para el aprendizaje de Alice 2.0..<br/>Actividades para el lector<br/>Problemática<br/>Justificación...<br/>Objetivo general<br/>Objetivos específicos.<br/>Limitaciones...<br/>Marco teórico<br/>Interpretación de datos<br/>Conclusiones.<br/>Recomendaciones<br/>Descripción de los métodos que se aplicaron a la investigación<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso práctico 2 para Educación<br/>Proyecto: la modalidad educativa B-Learning y su influencia en el rendimiento académico: 1<br/>Introducción<br/>Desarrollo<br/>Capítulo I Marco epistemológico<br/>Capítulo II. Marco teórico conceptual.. <br/>Capítulo III. Diseño metodológico.<br/>Caso práctico 3 para Psicología Relación entre el rechazo social de los otros y el fracaso escolar: un estudio de los factores psicoso- ciales que contribuyen al bajo rendimiento académico y al mal ajuste social y laboral en las persona víctimas de estigmatización....<br/>Objetivos..<br/>Actividades...<br/>Actividades para el lector Caso práctico 4 Área Social Memoria y Movimientos Sociales Actividades para el lector..<br/>Hipótesis de trabajo<br/>Objetivos.<br/>Metodología<br/>Caso práctico 5 Área Psicología Socia La Praxis de la Psicología Social Comunitaria en Latinoamérica: Construyendo metáforas de cambio con el circo social...<br/>Actividades para el lector.<br/>Primer acto la praxis de la psicología social comunitaria en Latinoamérica: construyendo metáforas de cambio con el circo social. <br/>Segundo acto el circo social<br/>Machincuepa Circo Social A.C.: Una propuesta mexicana de intervención social.<br/>Actividades para el lector<br/>Caso práctico 6 Área Periodismo<br/>Libertad de expresión y periodismo Chile: presiones y mordazas.<br/>Actividades para el lector.<br/>Descripción del estudio<br/>Construcción de la muestra Distribución de la muestra.<br/>Procedimiento<br/>Situaciones medidas: Problemas, censura y autocensura<br/>Escala.<br/>Conclusiones<br/>Distribución<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso para desarrollo y análisis 1 Valor Agregado Periodístico de la Facultad de Comunicaciones de la Pontifica Universidad Católica de Chile....<br/>Actividades para el lector.<br/>Caso para desarrollo y análisis 2<br/>Evolución del campo ocupacional y académico del periodista latino- americano; lógicas de mercado y esquemas de formación<br/>Actividades para el lector. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 4<br/>Herramientas de comunicación oral Introducción.<br/>Consideraciones de las competencias oral y escrita en la educación superior La comunicación<br/>Circuito del habla.<br/>Documentación del tema y<br/>preparación del discurso.. Elementos del ensayo para su<br/>discurso.<br/>Durante el discurso<br/>Importancia de empezar y acabar bien<br/>La audiencia.<br/>Las preguntas<br/>Precisión en la comunicación<br/>verbal diaria<br/>Elementos físicos en la<br/>comunicación oral.<br/>La mirada.<br/>La voz<br/>Postura corporal.<br/>Las manos.<br/>Medios de apoyo.<br/>Documentación.<br/>Actividades para el lector.<br/>Axiomas de la comunicación.<br/>Función lingüística.<br/>Expresión oral...<br/>Expresión oral espontánea<br/>Expresión oral reflexiva<br/>Tipos de expresión oral<br/>1Conversación<br/>2. Expresión oral..<br/>3. Discurso<br/>Preparación del discurso para la<br/>exposición oral |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 5<br/>Herramientas de comunicación escrita Normas y reglas ortográficas<br/>Acentuación<br/>Acento prosódico y acento ortográfico.<br/>Reglas generales de acentuación Interrogaciones, admiraciones,<br/>dudas<br/>Demostrativos<br/>Pronombres personales<br/>Otros monosílabos que se acentúan.<br/>Bisílabos que se acentúan<br/>Destrucción de diptongo<br/>Reglas ortográficas generales.<br/>Reglas de los verbos<br/>Verbos con objeto indirecto<br/>como sufijo<br/>Reglas para el uso de B.<br/>Reglas para el uso de V.<br/>Reglas para el uso de C, Z y QU<br/>Reglas para el uso de G<br/>Reglas para el uso de H.<br/>Reglas para el uso de J..<br/>Reglas para el uso de LL.<br/>Reglas para el uso de M.<br/>Reglas para el uso de Ry RR.<br/>Reglas para el uso de Y<br/>Reglas para el uso de X.<br/>Mayúsculas<br/>Mayúsculas diacríticas.<br/>Minúsculas.<br/>Reglas de puntuación.<br/>Coma<br/>Punto y coma<br/>Punto<br/>Dos puntos.<br/>Puntos suspensivos<br/>Interrogación/admiración.<br/>Comillas.<br/>Diéresis<br/>Guión<br/>Paréntesis<br/>Técnicas de redacción<br/>Coherencia.<br/>Cohesión<br/>Concordancia<br/>Párrafo<br/>Características<br/>Oración principal<br/>Oraciones secundarias o<br/>modificadoras<br/>Unidad y coherencia..<br/>Tipos de párrafo<br/>Apertura.<br/>Argumentativo.<br/>Causa-efecto<br/>Conceptual o de definición.....<br/>Comparación..<br/>Cronológicos<br/>Conclusión o cierre.<br/>Deductivos<br/>De excepción<br/>Encabezamiento<br/>Enlace........<br/>Enumeración...<br/>Funcionales...<br/>Inductivo.<br/>Informativos o normales.<br/>Introductorios..<br/>Prospectivos...<br/>Retrospectivos.<br/>Secuencia o proceso.<br/>Párrafo de transición..<br/>Elementos de enlace.<br/>Separación de los párrafos<br/>Conectores<br/>Claridad<br/>Sencillez<br/>Precisión<br/>Características del<br/>lenguaje científico<br/>Objetividad....<br/>Universalidad.<br/>Verificabilidad.<br/>Actividades para el lector.<br/>Tipología de textos académicos como medios de difusión del conocimiento científico<br/>Estructura de los textos académicos..<br/>Monografía<br/>Ensayo<br/>Características de un ensayo<br/>científico.<br/>Las ventajas de un ensayo....... <br/>Metodología para la realización de un ensayo de investigación. Planeación de la escritura.<br/>Actividades para el lector.<br/>Reseñas<br/>Reportes.<br/>Tesis.<br/>Finalidad de redactar una tesis<br/>Sugerencia para la elección de un tema de tesis...<br/>Clasificación de las tesis<br/>Monográfica<br/>Panorámica<br/>Histórica<br/>Teórica e historiográfica.<br/>Experimenta<br/>Científica.<br/>Características de la tesis<br/>científica<br/>De compilación<br/>Política....<br/>Cómo hacer una tesis.<br/>La redacción de la tesis<br/>Protocolo de investigación Informe de investigación..<br/>Modalidades de titulación........... <br/>Titulación por tesis profesional.<br/>Titulación por actividad de<br/>investigación..<br/>Titulación por examen general<br/>de conocimiento (EGEL)<br/>Titulación por totalidad de créditos<br/>y alto nivel académico.<br/>Titulación por actividad de apoyo a la docencia<br/>Investigaciones sobre temas de una asignatura específica Elaboración de material didáctico<br/>Crítica y propuesta de temas relacionados con la asignatura y/o de las actividades académica del plan de estudios<br/>Titulación por trabajo y experiencia profesional Titulación por ampliación y<br/>profundización de conocimientos .<br/>Titulación por servicio social.<br/>Titulación por estudios de maestría.. Titulación por seminario<br/>Titulación por libro de texto o prototipo didáctico...<br/>Titulación por diseño o rediseño de equipo o maquinaria<br/>Titulación por memoria de<br/>experiencia profesional Titulación por memoria de residencia profesional<br/>Titulación por proyecto integrador..<br/>Titulación por artículo publicable<br/>Titulación por proyectos de intervención..<br/>Titulación por escolaridad por promedio.<br/>Bosquejo de modalidades para documentar y reportar la investigación<br/>Ensayo<br/>Características.<br/>Clasificación del ensayo Estructura general del ensayo.<br/>Tesis<br/>Clasificación de las tesis.... <br/>Estructura general la tesis..<br/>Tesina<br/>Clasificación de la tesina Estructura general de la tesina<br/>Monografía<br/>Clasificación de la monografía Estructura general de la monografía<br/>Estructura general de la memoria<br/>Manual de prácticas de laboratorio<br/>o taller<br/>Estructura general de un manual de prácticas de<br/>laboratorio o taller.....<br/>Artículo publicable..<br/>Estructura general<br/>Libro de texto o prototipo didáctico...<br/>Estructura general.<br/>Actividades para el lector.. 282-<br/>Evidencia.<br/>Bibliografía<br/>Solución al crucigrama |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 6<br/>Gestión de la Información para la Investigación documental Estructura de la investigación documental<br/>Elección y delimitación del tema<br/>Elección del tema.<br/>Delimitación del tema.<br/>Objetivos generales y específicos..<br/>Objetivo general<br/>Objetivos específicos<br/>Localización, selección y acopio de información de diferentes fuentes Diseño del esquema de trabajo........... Búsqueda de información y toma de notas....<br/>Búsqueda de información<br/>Toma de notas.<br/>Redacción de un borrador....<br/>Correcciones...<br/>Cómo redactar el borrador<br/>Redacción del informe final escrito<br/>con aparato crítico<br/>Presentación del informe en forma oral y escrita.<br/>Informe final de manera oral<br/>Exposición<br/>Conferencia<br/>Ponencia.<br/>Informe final de manera escrita<br/>Construcción del aparato crítico<br/>Notas<br/>Citas textuales<br/>Parafrasis.<br/>Comentario<br/>Cita contextual.<br/>Locuciones latinas....<br/>Referencias a bibliografía.<br/>Las fuentes de la Internet.<br/>Validación de la información obtenida de la Internet.<br/>Actividades para el lector.<br/>Sugerencia de temas para<br/>Investigación.<br/>Relacionados con el perfil profesional del ISC Comunicaciones y Electrónica Macatrónica y Telemática<br/>Relacionados con el perfil profesional del Educador<br/>Relacionados con el perfil profesional del Psicólogo<br/>Actividades para el lector.<br/>Pasos para presentar un trabajo de investigación.<br/>Investigación<br/>Tipos de investigación<br/>Proyecto de investigación<br/>Paso 1 Elección del tema.<br/>Título del trabajo a desarrollar.<br/>Paso 2 Elaboración del índice Elaboración de bibliografía y referencias bibliográficas Buscar palabras desconocidas en la información..<br/>Contar con una lista de nexos para redactar.<br/>Paso 3 Elaborar la introducción<br/>Paso 4 El problema...<br/>Elaborar el planteamiento y formulación del problema.<br/>Elaborar la justificación Redactar los objetivos..<br/>Paso 5 Elaborar el marco Metodológico.....<br/>Paso 6 Elaborar la contextualización.<br/>Paso 7 Integrar el marco teórico o referencial<br/>Paso 8 Elaborar un cronograma de actividades<br/>Paso 9 Elaboración de las sugerencias y conclusiones Retomar el paso 3..<br/>Paso 10 Integrar bibliografía<br/>Paso 11 Integrar anexos |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1214 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Investigación cinetífica |
| Subdivisión general |
Metodología |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1215 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación científica |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1216 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Técnicas de Redacción |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1217 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Información científica |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 9 (RLIN) |
1218 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Métodos de investigación bibliográfica |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
614 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Metodología científica |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
001.42 |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
L318 2013 |
| Préstamos Koha (prestado), todas las copias |
9 |
