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008			240319s2008 sp a|||| |||| 001 0 spa d
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040			_aCo-BrCUA _bspa _eRCAA2 _cCo-BrCUA
082	0	4	_a370 _bF397 2008 _223
100			_aFerres i Prats, Joan _935287
245			_aLa educación como industria del deseo : _bUn nuevo estilo comunicativo / _cJoan Ferrés i Prats.
250			_aPrimera edición.
260			_aEspaña : _bEditorial Gedisa S.A, _c2008.
300			_a185 páginas : _bIlustraciones, _c23 cm.
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
337			_2rdamedia _aSin mediación _bn
338			_2rdacarrier _aVolumen _bnc
500			_aIncluye índice al inicio del texto.
504			_aIncluye referencias bibliográficas, pagina 181.
505			_a1. Preparación del equipaje El viaje como huida El viaje como encuentro El viaje como regreso LAS RUTAS DE LA NEUROCIENCIA Y DE LA COMUNI
505			_a2. Educar en tiempos de conflicto La educación como conflicto El educador como mediador La tecnología como mediación La eficacia tecnológica en entredicho Comunicación, tecnologías e interacción Posibilidades y límites de las tecnologías La sociedad del conocimiento Sociedad de acceso restringido La brecha digital
505			_a3. Revisión del proceso comunicativo Déficits comunicativos Comunicación competitiva El eje del proceso comunicativo Las dificultades de sintonía por parte de las instituciones educativas El educador como mediador El desarrollo del potencial humano
505			_a4. La educación como industria del deseo El difícil encaje de las emociones La industria del deseo La fábrica del deseo La metáfora de la zanahoria En lucha contra el yamike Industria del deseo Educación y deseo
505			_a5. La tecnología como síntoma La tecnología como entorno Las tecnologías tienen alma La intensificación de la sensorialidad y de la concreción El incremento del dinamismo El refuerzo de las emociones primarias La potenciación del procesamiento intuitivo y sintético El fomento de la interactividad Evaluación de los síntomas Encrucijada
505			_a6. La educación como arte de frontera Conflicto en vías de solución Educar en la frontera sensorial La privación sensorial La saturación sensorial Educar en la frontera emocional El secuestro de la racionalidad El secuestro de la emotividad El mediador como conciliador
505			_a7. La educación como proceso Las rutinas comunicativas El traductor y el publicitario como modelos de mediación Del distractor al video-rating El imperio de la función fática Función fática y educación LAS RUTAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
505			_a8. Requisitos para trabajar en la frontera Cambio de registro El alcance de estas propuestas Un centro fronterizo.. El reto de la innovación Requisitos para la eficacia Las técnicas de relajación Desarrollo de la experiencia Ventajas de estas técnicas La música y el sonido Potencialidad didáctica Criterios para la eficacia El zapping en el aula Propuestas de diseño Algunos ejemplos Educación en comunicación audiovisual La iniciativa del educador o educadora La iniciativa de los alumnos y alumnas Herramientas para trabajar en la frontera
505			_a9. La palabra en la frontera La palabra como elemento de discordia El recurso a la metáfora. Su potencialidad didáctica Algunos ejemplos clásicos Algunos ejemplos nuevos La metáfora en filosofía Funciones didácticas de la metáfora El recurso al relato El valor didáctico del relato El relato y el método científico El relato y el mundo de las ideas El relato en matemáticas Otros usos del relato Creatividad con la palabra El lenguaje simbólico Los mitos y los ritos. Lenguaje simbólico y relajación
505			_a10. La imagen en la frontera La imagen como elemento de discordia Uso didáctico de la publicidad El verbo se hizo imagen Publicidad y figuras retóricas Publicidad y geometría Publicidad y estadística La publicidad en otras áreas de la enseñanza Publicidad y enseñanza pluridisciplinar. La ilustración de poemas Imagen y experiencia directa El cine en el aula Filosofía y relato cinematográfico El acceso al conocimiento El psicoanálisis El cine en la formación del profesorado
505			_a11. Las nuevas tecnologías en la frontera Las nuevas tecnologías como oportunidad Función informativa de las tecnologías Condiciones para la eficacia didáctica La interacción: tecnologías y enseñanza personalizada Tecnologías, actualidad y multiculturalidad Tecnologías y aprendizaje colaborativo Tecnologías para la educación Diseño para integrar las TIC en el centro El aprendizaje de la ortografía Aprendizaje instrumental Protagonismo de los alumnos Herramientas y procesos
650	1	4	_aComunicación en educación _913182
650	1	0	_aComunicación visual _933378
650	1	4	_aInteligencia emocional _97214
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650	1	0	_aComunicación educativa _935288
942			_2ddc _cRS _i370 F397 2008
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