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100			_aOrtiz Ocaña, Alexander _912733
245			_aPedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia : _b¿Cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo XXI? / _cAlexander Ortiz Ocaña.
250			_aPrimera edición.
260			_aBogotá : _bEdiciones de la U, _c2022.
300			_a268 páginas : _c24 cm.
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
337			_2rdamedia _aSin mediación _bn
338			_2rdacarrier _aVolumen _bnc
490	0		_aEducación
504			_aIncluye referencias bibliográficas, página 249.
505			_a Capítulo 1. La educación como proceso formativo. 1.1. Instrucción. 1.2. Educación. 1.3. Formación. 1.4. Formación mediante la educación.
505			_a Capítulo 2. Pedagogía y ciencias de la educación 2.1. Educación y pedagogía. 2.2. Ciencias de la educación. 2.3. Pedagogía: pensar la formación. Tendencias. 2.3.1. La pedagogía como ciencia de la educación. 2.3.2. La pedagogía como una de las ciencias de la educación.  2.3.3. La pedagogía como saber pedagógico. 2.3.4. La pedagogía como arte de enseñar (didáctica). 2.3.5. La pedagogía como reflexión sobre la educación.
505			_a Capítulo 3. Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. 3.1. Modelos pedagógicos. 3.2. Teorías del aprendizaje. 3.3. Tendencias educativas. 3.4. Pedagogía del amor.
505			_aCapítulo 4. Perfil del estudiante y la escuela. 4.1. Perfil del estudiante. 4.2. La escuela ideal.
505			_aCapítulo 5. Currículo: organizar la formación. 5.1. Propósitos formativos. 5.2. Contenidos curriculares. 5.3. Estrategias pedagógicas. 5.4. Recursos didácticos. 5.5. Evaluación educativa. 5.6. Eslabones del currículo.
505			_a Capítulo 6. Didáctica: aprender, enseñar y evaluar. 6.1. Aprendizaje. 6.2. Rol del estudiante. 6.3. Enseñanza. 6.4. Rol del profesor. 6.5. Evaluación formativa.
505			_a Capítulo 7. La clase de excelencia. 7.1. La clase es del estudiante. 7.2. Dar la clase sin hablar. 7.3. Las preguntas en la clase. 7.4. La clase: amar y conversar.
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