000 | 03056nam a2200397 a 4500 | ||
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003 | OSt | ||
005 | 20240229165422.0 | ||
008 | 240229s2021 sp ||||g |||| 001 0 spa d | ||
020 | _a9788433964649 | ||
040 |
_aCo-BrCUA _bspa _eRCAA2 _cCo-BrCUA |
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082 | 0 | 4 |
_a371.102 _bC343 2023 _223 |
100 |
_aCassany, Daniel _910703 |
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245 |
_aEl arte de dar clase : _b(según un lingüista) / _cDaniel Cassany. |
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250 | _aSexta edición. | ||
260 |
_aBarcelona : _bEditorial Anagrama, _c2023. |
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300 |
_a189 páginas ; _c22 cm. |
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336 |
_2rdacontent _aTexto _btxt |
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337 |
_2rdamedia _aSin mediación _bn |
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338 |
_2rdacarrier _aVolumen _bnc |
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500 | _aIncluye índice al inicio del texto. | ||
500 | _aIncluye índice de cuadros, página 187. | ||
504 | _aIncluye referencias bibliográficas, página 185. | ||
505 | _a1. El primer primer día. Angustia. Formación. Planificación. Preparación. Gestionar el estrés. La clase actual. Gestionar tecnologías. 25 %. Lenguas diversas. Destrezas. | ||
505 | _a2. Atender al alumno. Planteamiento. Aprender sus nombres. Motivación. Registro. Análisis de necesidades. Interculturalidad. Alumnos particulares. Entorno personal de aprendizaje (EPA). Estilos de aprendizaje. Tutorías. | ||
505 | _a3. Equipos de aprendizaje. Recuerdos. Aprendizaje cooperativo. El aula cooperativa. Grupos y equipos. Formar equipos. Entrenar equipos. Tarea cooperativa. Rompecabezas. Roles y funciones. Evaluación. Conflictos. | ||
505 | _a4. Hacerse entender. Fracaso. Observación. Preparación. Metainstrucciones. Secuencias. Dar las instrucciones. Alternativas. Nombres y números. Autorregulación. | ||
505 | _a5. Conducta no verbal. Payasos. El tiempo. Evaluar mi gestión. El espacio. La mirada. Expresiones faciales y gestos. Voz y sonidos. Tacto y más. Entre pantallas. | ||
505 | _a6. La clase digital. Adosados. Primeros auxilios. Digitalización. (A) sincronía. Usos del EVA. Dos ejemplos. Orden. Recursos digitales. Revisar objetivos. Imágenes. Copiar, pegar y remix. Datos masivos. . | ||
505 | _a7. Ayudar a comprender. Incomprensiones. Andamiajes. Comprensiones variadas. Ser crítico. Comprensión oral. Tareas lectoras. Comprensión audiovisual. Formar lectores. Evaluación. | ||
505 | _a8. Hablar para aprender. Déficit. Fomentar el habla. Organizar la interacción. Recursos y estructuras. Dialogar para aprender. Exposiciones. Corrección. Puestas en común. Evaluación. | ||
505 | _a9. Escribir para aprender. Más déficit. Prácticas de escritura. Composición. Talleres literarios. Gramática y discurso. Escritura epistémica. Ortografía. Corrección. Evaluación. Portafolios. | ||
650 | 1 | 4 |
_aPedagogía _920220 |
650 | 1 | 4 |
_aMétodos de enseñanza _920224 |
650 | 1 | 0 |
_aProgramacion de aula _933859 |
942 |
_2ddc _cRS _i371.102 C345 2023 |
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999 |
_c68001 _d68001 |