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082	0	4	_a153.1526 _bA639 2015 _223
100			_aAparicio, Juan José _934627
245			_aEl aprendizaje humano y la memoria : _buna visión integrada y su correlato neurofisiológico / _cJuan José, María Rodríguez Moneo
260			_aMadrid: _bEdiciones Pirámide, _c2015
300			_a371 paginas, _bIlustraciones; _c24 cm
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
337			_2rdamedia _aSin mediación _bn
338			_2rdacarrier _aVolumen _bnc
490	0		_aPsicología
504			_aIncluye referencias bibliográficas, página 343
505			_aCAPÍTULO 1. LOS PRIMEROS ESTUDIOS CIENTÍFICOS SOBRE EL APRENDIZAJE HUMANO Y LA MEMORIA. 1.Las raíces históricas. 2.El aprendizaje y la memoria en la etapa del aprendizaje verbal y la superación del marco de referencia teórico E-R. 3.La parcelación de la mente en distintos bloques de análisis y el interés por el estudio de las memorias transitorias.
505			_aCAPÍTULO 2. LOS NIVELES DE ANÁLISIS DE LA MENTE, LOS NUEVOS MARCOS DE REFERENCIA TEÓRICOS Y LAS ACTUALES EXPLICACIONES SOBRE FENÓMENOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA. 1.El nivel simbólico de análisis. 2.Los otros niveles de análisis de la mente. 3.Las redes conexionistas y el nivel subsimbólico de análisis. 4.El procesamiento simbólico y subsimbólico son los dos grandes tipos de conocimiento: el conocimiento declarativo y el conocimiento procedimental. 5.El progreso en los análisis de la mente a nivel biológico.
505			_aCAPÍTULO 3. LA MEMORIA SENSORIAL Y EL TRÁNSITO DE LO NO CONSCIENTE A LO CONSIENTE. 1.El descubrimiento de la memoria sensorial. 2.La memoria sensorial visual o memoria icónica. 3.La memoria ecoica o almacenamiento acústico pre-categorial. 4.Memoria sensorial y memoria a corto plazo. 5.La función de la memoria sensorial.
505			_aCAPÍTULO 4. EL CAMBIO EN NUESTRAS CONCEPCIONES SOBRE LA MEMORIA A CORTO PLAZO Y EL PROGRESO EN LA TEORÍA SOBRE EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO DECLARATIVO. 1.Los modelos estructurales de la memoria y el problema de aprendizaje o de la transferencia de la información de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo. 2.Los modelos “procesuales” de la memoria y el progreso en nuestras concepciones sobre la memoria y el aprendizaje.
505			_aCAPÍTULO 5. LA MEMORIA DE TRABAJO Y SUS DOS FUNCIONES: LA DE GOBIERNO DE LA ACTIVIDAD MENTAL Y LA DE FACILITACIÓN DE LA DISPONIBILIDAD DE LA INFORMACIÓN REQUERIDA PARA LA EJECUCIÓN DE LAS OPERACIONES MENTALES. 1.La naturaleza de la memoria de trabajo. 2.La segmentación de la memoria de trabajo en sus distintas facetas. 3. El mecanismo ejecutivo y la función de planificación y control ejecutivo del procesamiento. 4.La función de focalizar la atención en la información a manipular y de mantener la información en los subsistemas sensoriales. 5.La función de llevar a cabo las acciones de codificación y acceso a la información relevante en la memoria a largo plazo. 6.Las diferencias individuales y la extensión de la noción experimental de memoria de trabajo a otras áreas de la psicología.
505			_aCAPÍTULO 6. LOS SISTEMAS DE MEMORIA, LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y SU CORRELATO NEUROFISIOLÓGICO. 1.Los estudios conductuales con personas sanas. 2.Los estudios neurofisiológicos con pacientes con lesiones cerebrales. 3.Los estudios que se valen de técnicas de neuroimagen funcional y de registro electrofisiológico
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