000			03540nam a2200337 a 4500
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008			230529s2009 ck a|||g |||| 00| 0 spa d
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040			_aCo-BrCUA _bspa _eRCAA2 _cCo-BrCUA
082	0	4	_a808 _bN718 2009 _223
100			_aNiño Rojas, Victor Miguel _91833
245			_aCómo formar niños escritores la estrategia del taller / _cVíctor Miguel Niño Rojas, Tatiana E. Pachón Avellaneda
260			_aBogotá ; _bEcoe ediciones, _c2009.
300			_a146 páginas ; _bilustraciones, _c21 cm
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
337			_2rdamedia _aSin mediación _bn
338			_2rdacarrier _aVolumen _bnc
490	0		_aColección: Educación y pedagogía, Área: pedagogía
504			_aIncluye referencias bibliográficas, página 143.
505			_aCAPÍTULO 1. LA COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL ENTORNO INFANTIL. ¿Cómo se manifiesta la comunicación en los niños?. ¿Cómo ocurre el proceso de comunicación?. ¿Cómo se produce la interacción comunicativa escrita por los niños?. ¿Qué comprende el código escrito?. ¿Qué otros lenguajes apoyan el código escrito?. ¿Qué puede interferir en la comunicación escrita de los niños?. ¿Cómo superar los bloqueos al escribir?. ¿Cómo asegurar la interacción comunicativa entre escritor y lector?. Talleres de aplicación.
505			_aCAPÍTULO 2. LA MOTIVACIÓN PARA ESCRIBIR. ¿Qué es motivación?. ¿Por qué escriben los niños?. ¿Cuáles son los beneficios que aporta la escritura al niño?. ¿Cómo la creatividad favorece la escritura y la escritura la creatividad?. ¿Cómo incentivar la escritura en los niños?. Talleres de aplicación.
505			_aCAPÍTULO 3. INTERACCIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA. ¿El lenguaje escrito favorece la convivencia?. ¿Cómo neutralizar los factores negativos del contexto familiar, social, con la ayuda de la escritura?. ¿Puede la escritura crear ambientes favorables para la convivencia escolar?. ¿De qué manera aplicar el proceso escritural en la solución de conflictos?. Talleres de aplicación.
505			_aCAPÍTULO 4.LOS TALLERES INTEGRALES DE ESCRITURA. ¿Qué comprende el acto de escribir?. ¿Qué son los talleres integrales de escritura?. ¿Qué estrategias facilitan la ambientación y motivación, en un taller de escritura estructurado?. ¿Qué pueden hacer los niños para planear sus escritos?. ¿Cómo lograr que los escritos producidos por los niños sean leídos y valorados?. Talleres de aplicación. ESTRATEGIAS PARA LA COMPOSICIÓN. ¿Qué comprende la composición y redacción de un texto?. ¿Qué propiedades debe tener un texto escrito?. ¿Cómo lograr que los niños escriban oraciones con significado?. ¿Qué hacer para que los niños escriban párrafos?. ¿ Qué otros aspectos del lenguaje escrito conviene tomar en cuenta?. Talleres de aplicación. VIDA DE LOS TEXTOS EN LA PRÁCTICA DE TALLERES. ¿Cómo clasificar los textos escritos?. ¿Qué didácticas aplicar en la creación de los diferentes tipos de textos? ¿Qué sugerencias generales se recomiendan para todo tipo de texto? Talleres de aplicación.
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