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082	0	4	_a372.89 _bC776 2002 _223
100			_aCooper, Hilary _934470
245			_aDidáctica de la historia en la educación infantil y primaria / _cHilary Cooper
260			_aMadrid : _bEdiciones Morata, _c2002.
300			_a263 páginas, _c24 cm
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
337			_2rdamedia _aSin mediación _bn
338			_2rdacarrier _aVolumen _bnc
500			_aIncluye índice de materias, página 260.
504			_aIncluye referencias bibliográficas, página 249.
505			_aPRIMERA PARTE: Una introducción a la historia: La educación infantil. Capítulo 1. Comprender el cambio. Capítulo 2. Interpretaciones del pasado. Capítulo 3. Deducciones e inferencias de las fuentes. SEGUNDA PARTE: La historia durante los tres primeros cursos escolares. Capítulo 4. Enseñar a los niños a comprender los conceptos de tiempo y de cambio. Capítulo 5. Interpretaciones. Capítulo 6. Deducciones de las fuentes. TERCERA PARTE: Organización, planificación y evaluación. Capítulo 7. Planificación a largo plazo. Capítulo 8. Planificación de una unidad de estudio. CUARTA PARTE: Tres estudios de casos. Capítulo 9. Estudio de casos n°1: Una clase del último curso de educación infantil y de guardería “Juguetes y juegos, ahora y entonces". Capítulo 10. Estudio de casos n° 2: Primer curso de educación primaria “Castillos”. Capítulo 11: Estudio de casos n°3: segundo curso de educación primaria: “Un museo de clase”. QUINTA PARTE: Seminarios de formación permanente: Algunos ejemplos.
650	1	4	_aCiencias sociales _xEnseñanza elemental _931183
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