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040			_aCo-BrCUA _bspa _eRCAA2 _cCo-BrCUA
082	0	4	_a028 _bN964 2019 _223
100			_aAmo Sánchez-Fortún, José Manuel de _934462
245			_aNuevos modos de lectura en la era digital / _cJosé M. De Amo Sánchez Fortún, coordinador. Raquel Hernández Cobo, Anastasio García Roca, [y otros cinco]
260			_aMadrid : _bEditorial Síntesis, _c2019.
300			_a203 páginas : _bIlustraciones, _c23 cm.
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
337			_2rdamedia _aSin mediación _bn
338			_2rdacarrier _aVolumen _bnc
490	0		_aPsicología. Educación _vV45
500			_aIncluye índice al inicio del texto.
504			_aIncluye referencias bibliográficas, página 201
505			_a1. La mutación cultural: estudios sobre lectura digital. 1.1. Resumen 1.2. Sobre mutaciones digitales: el mal hipertexto. 1.3. Los textos literarios en la era digital. 1.4. Cultura participativa y lectura social: content is not King comunity in King. 1.5. Hacia el texto que se lee y se escribe: el empoderamiento del usuario en la cultura RW. 1.6. De la autoría colectiva a la práctica hipertextual. 1.7. Sobre mecanismos de recepción hipertextual: los fanfictions. 1.8. Nuevas prácticas letradas. 2. Doing Cultural Studies: la cultura fan en la era digital. ¿ Qué está cambiando?. El caso de El Hobbit de J. R. R. Tolkien. 2.1. La obra de arte en la época de su propagación digital. 2.2. Los Cultural Studies y el circuito de la cultura. 2.3. El hobbit de Tolkien en el circuito de la cultura. 2.4. Conclusiones ¿ qué hace la sociedad con los medios?. 3. La lectura digital como actividad social y creativa: Los fanfictions de Harry Potter. 3.1. Lectura digital. 3.2. Narrativa transmedia. 3.3. Contenidos generados por los usuarios en la NT. 3.4. El fandom de Harry Potter. 4. Primera aproximación al análisis multimodal de un texto electrónico enriquecido infantil. 4.1. Características generales de los textos electrónicos enriquecidos infantil. 4.2. Hacia una gramática de texto electrónico enriquecido. 4.3. Niveles y unidades para el análisis multimodal de un texto electrónico enriquecido. 4.4 Análisis multimodal de un texto electrónico enriquecido infantil: babel, el gato que quería ser rey. 5. Nuevas realidades de los álbumes ilustrados: estudio de las adaptaciones a la pantalla digital. 5.1. Las aplicaciones digitales de textos literarios para jóvenes lectores. 5.2. Los álbumes en formato digital. 5.3. Las adaptaciones a formatos digital de álbumes impresos 5.4. Análisis comparativo entre un álbum impreso y su versión digital. 6. Prácticas lectoras en la era digital: ¿ por qué participan los usuarios en espacios de afinidad? Estudio exploratorio. 6.1. introducción. 6.2. Justificación. 6.3. Objetivos. 6.4. Metodología. 6.5 Resultados. 7. Criterios de clasificación, selección y análisis de blogs de LIJ 2.0. 7.1. Los blogs como punto de partida de la LIJ 2.0. 7.2. LIJ: antecedentes de los criterios de selección y relación con los blogs. 7.3. Tipología de los blogs de LIJ. 7.4. Colección de blogs de LIJ. 7.5. Propuestas de análisis de blogs de LIJ. 7.6. Ficha de análisis y selección de cincuenta ejemplos. 7.7. Conclusiones ¿Siguen siendo los blogs el espacio central de la LIJ 2.0?.
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