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_bC436 2017
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_aChalela R, María del Socorro
245 _aVivencia corporal :
_blenguajes expresivos en la infancia /
_cMaría del Socorro Chalela, Ángela Gabriela Gutiérrez P.
260 _aBogotá:
_bAlfaomega,
_c2017.
300 _a182 páginas:
_c25 cm.
_bilustraciones,
336 _2rdacontent
_atexto
337 _2rdamedia
_asin medio
338 _2rdacarrier
_avolumen
500 _aIncluye glosario de términos página 174.
500 _aIncluye indice analítico página 180.
504 _aIncluye referencia bibliográfica página 169.
505 _aCapítulo 1 El valor que se la ha dado al cuerpo a través de la historia Algunas concepciones sobre sujeto/cuerpo La educación del cuerpo Objetivos de la educación corporal La importancia de la educación corporal en el desarrollo integral del niño La educación corporal vivenciada Sintetizando
505 _aCapítulo 2 La vivencia corporal y las etapas del desarrollo infantil desde el vientre hasta los ocho años La vivencia corporal desde el vientre materno Etapa germinal Etapa embionaria Etapa fetal La estimulación corporal intrauterina Sugerencias para la estimulación intrauterina La vivencia corporal desde el nacimiento hasta los tres años Características del desarrollo corporal de 0 a 12 meses Características del desarrollo corporal entre los 13 y los 24 Características del desarrollo corporal a los 3 años Características del desarrollo corporal a los 4 años Características del desarrollo corporal a los 5 años Características del desarrollo corporal a los 6 años Características del desarrollo corporal a los 7 años Características del desarrollo corporal a los 8 años Para reflexionar Contenido
505 _aCapítulo 3 La estimulación corporal y su importancia en los primeros años de vida La estimulación corporal del bebé, desde el nacimiento hasta los 3 años La estimulación corporal del recién nacido hasta los seis meses La estimulación corporal entre los 6 y los 12 meses La estimulación corporal entre 1 y 2 años La estimulación corporal entre los 2 y 3 años Para concluir
505 _aCapítulo 4 La vivencia corporal y los aspectos que intervienen en el desarrollo La motricidad global o gruesa Tonicidad y control postural Coordinación dinámica global Factores que intervienen en la coordinación dinámica global El equilibrio Concepto de equilibrio Agentes que intervienen en el equilibrio Los órganos propioceptivos kinestésicos La motricidad fina o micromotricidad La motricidad facial y gestual Motricidad fonética Motricidad manual
505 _aCapítulo 5 La grafomotricidad El garabateo Para concluir y reflexionar El dibujo De los primeros trazos hacia la escritura Icónica Indiferenciación entre escritura y dibujo Manejo de la hoja
505 _aCapítulo 6 Estructuración perceptiva corporal La imagen corporal El concepto corporal El esquema corporal Direccionalidad y orientación especial Organización y estructuración temporal Posiciones relativas de los momentos en el tiempo Noción de intervalo Noción de velocidad Noción de sucesión Lateralización
505 _aCapítulo 7 La vivencia corporal y los lenguajes expresivos Expresión corporal y la comunicación La respiración y la relajación La lúdica, la recreación, el juego El juego dramático como vivencia socio corporal Acciones pedagógicas para iniciar el juego dramático La ronda y la danza Intencionalidad pedagógica de la ronda La danza La expresión musical Para concluir Las actividades de expresión plástica y artística Dactilopintura Modelado Pintura con pincel Arrugado y rasgado El arrugado El rasgado Recortado con tijeras Picado Ensartado y bordado Plegado u origami Elaboración de plegados con base en el cuadrado Elaboración de plegados con base en el círculo
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_aPsicología del aprendizaje
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_aEducación psicomotriz
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_aPrograma de Licenciatura en educación infantil
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_aGutiérrez P, Ángela Gabriela
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