000			05830nam a2200361 i 4500
999			_c66936 _d66936
005			20220608190011.0
008			220503s2010 ad||g |||| 00| 0dspa d
020			_a9789588350783
040			_aCo-BrCUA _bspa _erda
041	0		_aspa
082	0	4	_221 _a418.4 _bES882 2010
100		0	_933159 _aArenas Romero, Stella
245	1	0	_aEstrategias de lectura : _bcómo enfrentar con éxito la vida académica / _cStella Arenas Romero ...[ y otros sietes].
260			_aBogotá : _bUniversidad Sergio Arboleda, _c2010.
300			_a253 páginas : _bIlustraciones, graficas; _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto
337			_2rdamedia _asin medio
338			_2rdacarrier _avolumen
504			_aIncluye bibliografía en la página 243.
505			_aESTRATEGIAS DE LECTURA Cómo enfrentar con éxito la vida académica UNIDAD 1 Los aprendizajes de la lectura Los presaberes Conocimientos previos en la lectura Presaberes conceptuales Presaberes letrados Aplicación ¿Quién lee? Ilustración Aplicación Formas ineficaces de leer un texto Lectura como hipertexto Lectura desprevenida Lectura obligada Lectura mecánica Lectura fragmentada Lectura descontextualizada Lectura pasiva Lectura que desconoce los géneros discursivos Ilustración Aplicación Leer en la red/ Literacidad electrónica Literacidad Alfabetización electrónica y nuevas prácticas comunicativas Nuevos géneros, nuevas prácticas Destrezas requeridas para la alfabetización electrónicos Hipertextualidad e intertextualidad en textos impresos y electrónicos Hipertextualidad en el texto impreso Ilustración Aplicación Hipertextualidad en el texto impreso Ilustración Aplicación Hipertextualidad en el texto electrónico Géneros y subgéneros electrónico El lenguaje en el entorno electrónico Influencia de formatos electrónicos: nuevos usos y códigos Aplicación Propósito de la lectura Propósito informativo Propósito instruccional Propósito personal Propósito investigativo Aplicación Dimensiones de la lectura Lectura literal: en las líneas del texto Lectura inferencial: entre las líneas del texto Lectura crítica intertextual: Tras las líneas del texto Ilustración Aplicación Los prejuicios sobre la lectura Ya no hay lectura, todo es virtual La lectura académica tiene un lenguaje muy complejo En la universidad ya no hay que aprender a leer ni enseñar La lectura le compete solamente a los docentes de Lenguajes, Español y Literatura Aplicación UNIDAD 2 El texto Texto Los géneros discursivos Clasificación de los géneros discursivos Los tipos de texto Aplicación Lectura de imágenes La semiótica como herramienta pedagógica en el aula Destrezas que se desarrollan en la lectura de imágenes Ilustración Aplicación ¿Qué es una imagen? Lectura e interpretación de imágenes Información concerniente a la imagen Tipo de imagen Lectura denotativa y connotativa Lectura crítica Ilustración Aplicación UNIDAD 3 Acerca de la idea de leer en la universidad Ser competente para saber aprender Ser competentes para aprender a saber UNIDAD 4 Lectura para la investigación Aspectos preliminares Seleccionar las lecturas, evaluar y tomar notas Lectura selectiva Importancia del trabajo autónomo Elementos paratextuales Paratexto Peritexto Epitexto Funciones de los partextuales Elementos paratextuales generales Paratextuales en el libro Paratexto gráfico Paratexto y cultura electrónica Ilustración Aplicación UNIDAD 5 Utilidad de los esquemas conceptuales en la investigación Mapas semánticos Clases de mapas Mapas de ideas Mapas conceptuales Elementos del mapa conceptual Ventajas de la aplicación de mapas conceptuales Mapas mentales Aplicación Estrategias para elaborar mapas conceptuales Ilustración Aplicación UNIDAD 6 Cómo elaborar un registro de lectura Por qué utilizar registros de lectura en las diferentes asignaturas ¿Qué buscar en el texto? Léxico y conceptos clave Ilustración Aplicación Ideas clave, idea global y tema Ideas clave Idea global Tema Subtemas Ilustración Hacer preguntas al autor Preguntas que suscita el texto Preguntas aclaratorias Preguntas de profundización Preguntas que parten de una afirmación Preguntas de comparación Preguntas hipotéticas Preguntas de controversia Ilustración Aplicación Propósito o posición al autor Discurso académico Cómo se evidencia el propósito en el texto expositivo Ilustración Cómo se evidencia el propósito en el texto argumentativo Recursos en el texto argumentativo Ilustración Aplicación Aportes que hace el texto Polémicas Intertextualidad Algunas estrategias intertextuales Ilustración Aplicación Referencias otros autores y a otros textos Ilustración Toma de posición Aplicación Ejemplo de elaboración de un registro de lectura Contextualizar Ilustración 1 Ilustración 2 Ilustración 3 Lecturas aberrantes e intersticios Lecturas aberrantes: lector común Ilustración Aplicación Bibliografía referenciada Bibliografía consultada Los autores
650	1	0	_920263 _aComprensión de la lectura
650	1	0	_925201 _aLectura y escritura
650	1	4	_920961 _aAnimación a la lectura
650	1	4	_929340 _aOrientación para la lectura
700			_933161 _aBarrero Zabaleta, Nohora Angélica
700			_933162 _aCristancho Martinez, José Martin
700			_99842 _aGonzález Pinzón, Blanca Yaneth.
700			_933163 _aLizcano Rivera, Doria Constanza
700			_933164 _aOrtiz Moncada, Diego Abelardo
700			_933165 _aSalamanca Castillo, Luis Felipe
700			_933166 _aSuárez Beltrán, Mónica Lucia
942			_2ddc _cBK _h418.4 Es882 2010