000			01869nam a2200301 a 4500
999			_c65627 _d65627
005			20190726110835.0
008			150916s1999 sp d|||gr|||| 001 0 sp d
020			_a8483230518
041	0		_aspa
082	0	4	_221 _a370.15 _bW721 1999
100	1		_aWilliams, Marion. _d1948- _930141
245	1	0	_aPsicología para profesores de idiomas : _bEnfoques del constructivismo social / _cMarion Williams y Robert L. Burden ; traducción de Alejandro Valero.
260			_aMadrid : _bCambridge University Press, _c1999.
300			_a246 p. : _bgráficas ; _c23 cm.
490	0		_aColección Cambridge de Didáctica de Lenguas
500			_aIncluye indine onomástico p. 241
500			_aIncluye indine temático p. 233
504			_aIncluye referencias bibliográficas p. 217
505			_a1. Introducción a la psicología educativa: conductismo y psicología cognitiva -- 2. Otras escuelas de pensamiento psicológico: el humanismo y el interaccionismo social -- 3. ¿Qué aportan los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje? -- 4. ¿Qué pueden hacer los profesores para fomentar la enseñanza? -- 5. La contribución del alumno como individuo al proceso de aprendizaje -- 6. ¿Qué hace que una persona quiera aprender? La motivación en el aprendizaje de idiomas -- 7. ¿Cómo se enfrenta el alumno al proceso de aprendizaje? -- 8. El lugar que ocupan las tareas en el aula de idiomas -- 9. El contexto de aprendizaje.
650	1	4	_aLenguaje y Lenguas _xEnseñanza _xAspectos Psicológicos
650	1	0	_aPsicolingüística _913113
650	1	4	_aConstructivismo _930143 _xPsicología
650	1	7	_aPsicología de la educación _2LEMB _921587
700	1		_aBurden. Robert L.
700	1		_aValero, Alejandro. _4trad.
830		0	_930142 _aColección Cambridge de Didáctica de Lenguas
942			_cBK _2ddc _h370.15 _iW721 1999