La educación como industria del deseo : Un nuevo estilo comunicativo /
Joan Ferrés i Prats.
- Primera edición.
- España : Editorial Gedisa S.A, 2008.
- 185 páginas : Ilustraciones, 23 cm.
Incluye índice al inicio del texto.
Incluye referencias bibliográficas, pagina 181.
1. Preparación del equipaje El viaje como huida El viaje como encuentro El viaje como regreso LAS RUTAS DE LA NEUROCIENCIA Y DE LA COMUNI 2. Educar en tiempos de conflicto La educación como conflicto El educador como mediador La tecnología como mediación La eficacia tecnológica en entredicho Comunicación, tecnologías e interacción Posibilidades y límites de las tecnologías La sociedad del conocimiento Sociedad de acceso restringido La brecha digital 3. Revisión del proceso comunicativo Déficits comunicativos Comunicación competitiva El eje del proceso comunicativo Las dificultades de sintonía por parte de las instituciones educativas El educador como mediador El desarrollo del potencial humano 4. La educación como industria del deseo El difícil encaje de las emociones La industria del deseo La fábrica del deseo La metáfora de la zanahoria En lucha contra el yamike Industria del deseo Educación y deseo 5. La tecnología como síntoma La tecnología como entorno Las tecnologías tienen alma La intensificación de la sensorialidad y de la concreción El incremento del dinamismo El refuerzo de las emociones primarias La potenciación del procesamiento intuitivo y sintético El fomento de la interactividad Evaluación de los síntomas Encrucijada 6. La educación como arte de frontera Conflicto en vías de solución Educar en la frontera sensorial La privación sensorial La saturación sensorial Educar en la frontera emocional El secuestro de la racionalidad El secuestro de la emotividad El mediador como conciliador 7. La educación como proceso Las rutinas comunicativas El traductor y el publicitario como modelos de mediación Del distractor al video-rating El imperio de la función fática Función fática y educación LAS RUTAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA 8. Requisitos para trabajar en la frontera Cambio de registro El alcance de estas propuestas Un centro fronterizo.. El reto de la innovación Requisitos para la eficacia Las técnicas de relajación Desarrollo de la experiencia Ventajas de estas técnicas La música y el sonido Potencialidad didáctica Criterios para la eficacia El zapping en el aula Propuestas de diseño Algunos ejemplos Educación en comunicación audiovisual La iniciativa del educador o educadora La iniciativa de los alumnos y alumnas Herramientas para trabajar en la frontera 9. La palabra en la frontera La palabra como elemento de discordia El recurso a la metáfora. Su potencialidad didáctica Algunos ejemplos clásicos Algunos ejemplos nuevos La metáfora en filosofía Funciones didácticas de la metáfora El recurso al relato El valor didáctico del relato El relato y el método científico El relato y el mundo de las ideas El relato en matemáticas Otros usos del relato Creatividad con la palabra El lenguaje simbólico Los mitos y los ritos. Lenguaje simbólico y relajación 10. La imagen en la frontera La imagen como elemento de discordia Uso didáctico de la publicidad El verbo se hizo imagen Publicidad y figuras retóricas Publicidad y geometría Publicidad y estadística La publicidad en otras áreas de la enseñanza Publicidad y enseñanza pluridisciplinar. La ilustración de poemas Imagen y experiencia directa El cine en el aula Filosofía y relato cinematográfico El acceso al conocimiento El psicoanálisis El cine en la formación del profesorado 11. Las nuevas tecnologías en la frontera Las nuevas tecnologías como oportunidad Función informativa de las tecnologías Condiciones para la eficacia didáctica La interacción: tecnologías y enseñanza personalizada Tecnologías, actualidad y multiculturalidad Tecnologías y aprendizaje colaborativo Tecnologías para la educación Diseño para integrar las TIC en el centro El aprendizaje de la ortografía Aprendizaje instrumental Protagonismo de los alumnos Herramientas y procesos
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