La mente no escolarizada : como piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas /
Howard Gardner ; tr. Ferran Meler Ortí.
- 1era. ed.
- Barcelona : Paidos, 2013.
- 292 p. ; 23 cm.
- Biblioteca Howard Gardner no. 11 .
- Biblioteca Howard Gardner .
Título original: The unschooled mind. How children think and how schools should teach, de Howard Gardner. Incluye índice de notas p. 265 Incluye índice onomástico p. 283 Incluye índice analítico p. 287
Introducción: los enigmas centrales del aprendizaje – Parte I. El aprendiz <> -- 2. Conceptualizar el desarrollo de la mente – 3. Aprendizajes iniciales: limitaciones y posibilidades – 4. Conocer el mundo a través de los símbolos – 5. Los mundos del preescolar: la aparición de comprensiones intuitivas – Parte II. Comprender las instituciones educativas: 6. Los valores y las tradiciones de la educación – 7. La institución llamada escuela – 8. Las dificultades planteadas por la escuela: ideas erróneas en las ciencias – 9. Más dificultades planteadas por la escuela: los estereotipos en las ciencias sociales y en las humanidades – Parte III. Hacía una educación para la comprensión: 10. La búsqueda de soluciones: callejones sin salidas y medios prometedores – 11. Educación para la comprensión durante los primeros años – 12. La educación para la comprensión durante los años de adolescencia – 13. Hacia las comprensiones nacionales y globales
9788449329296
Aprendizaje Psicología de la educación Aptitud de aprendizaje Educación de niños Valores (Filosofía)