TY  - BOOK
AU  - Caicedo López,Humberto
TI  - Neuroaprendizaje : : una propuesta educativa / 
T2  - Educación
SN  - 9789587620535
U1  - 370.152 
PY  - 2012///
CY  - Bogotá : 
PB  - Ediciones de la U., 
KW  - Psicología del aprendizaje
KW  - Métodos de enseñanza
KW  - Aprendizaje
KW  - Tesauro de la UNESCO
KW  - Aprendizaje y memorización
KW  - Aprendizaje cognitivo
KW  - Teorías del aprendizaje
KW  - Enseñanza - Aprendizaje
KW  - Proceso de aprendizaje
KW  - Cognición
KW  - Desarrollo de las habilidades
N1  - Incluye glosario, índices de figuras y de tablas; incluye referencias; 1. Movimientos promotores de una nueva ciencia del aprendizaje --2. Composición, estructura y desarrollo el cerebro --3. Modelos del desarrollo y funcionamiento del cerebro. Implicaciones educativas --4. El cerebro y la capacidad de aprender --5. El aprendizaje a lo largo de la vida --6. Educación compatible con el cerebro: emerge un paradigma --Anexos
N2  - Este es un libro para educadores, padres de familia, formadores de maestros a todos los niveles, para los planificadores de currículos escolares y en general para los interesados en explorar nuevas aproximaciones educativas, basadas en evidencias derivadas de la investigación sobre el desarrollo y funcionamiento del cerebro, la forma como aprende, memoriza y como se desarrollan los procesos cognitivo de nivel superior en forma más efectiva. A lo largo del texto se recogen los principales hallazgos sobre algunas características de funcionamiento cerebral que de acuerdo con el concepto de reconocidos neurocientíficos y prominentes educadores, pueden constituirse en importantes variables educativas las cuales se expresan en los procesos de aprendizaje infantil, aprendizaje adolescente y adulto. Finalmente se presentan 10 principios derivados de la investigación que se consideran los más aceptados por la comunidad científica y educativa que pueden constituirse en el fundamente de una propuesta educativa compatible con el funcionamiento del cerebro, acompañados de la descripción de elementos pedagógicos que se han considerado pueden contribuir a la aplicación de los principios, pero que además también son sugerentes de aproximaciones metodológicas para orientar aprendizajes efectivos y diseñar procesos de enseñanza en ambientes escolares reales en contextos específicos
ER  -