TY  - BOOK
AU  - Rojas Chadid,José Enrique
TI  - Andocracia gerencial: retornar al ser humano 
SN  - 958975452X
U1  - 305.31 21
PY  - 2006///
CY  - Barranquilla
PB  - Uniautónoma
KW  - LEMB
KW  - Desarrollo social y económico
KW  - Valores humanos
KW  - Administración
KW  - Aspectos sociales
N1  - Incluye glosario p. 177-180; incluye referencias bibliográficas p. 181-182
N2  - 1. En la búsqueda de una visión para retornar al ser humano: una secuencia de enlaces posibles -- 2. El ciclo con sentido humano. Resumen -- 3. Un significado enriquecedor para decir "triunfar" -- 4. Posmodernidad -- 5. Matriz modernidad (M) vs Posmodernidad (Pm) -- 6. El desarrollo social y humano (a escala humana M. Max-Neff.) -- 7. Prioridad: Desarrollo social con crecimiento económico debe orientar el macroplan para la paz --8.  Una matriz Dofa para Colombia -- 9. Oligopolios infernales -- 10. La Mesoeconomía -- 11. El Neocorporativismo – 12. Administración con sentido humano -- 13. Desde la Ética una mirada a la efectividad de la empresa -- 14. Ética y Moral -- 15. Lista de modos antecedentes de administrar -- 16. Organizaciones androcratas -- 17. Temas de gerencia androcrática. (Esquema) -- 18.  ¿ Como concibe usted la administración de su empresa? (marque sólo una) -- 19. Gerencia con sentido humano -- 20. Liderazgo con sentido humano -- 21. El liderazgo como proceso – 22. Reflexión -- 23.  Ejercicio: Valores humanos complementarios -- 24. Elementos de formación constitutivos del ser humano en el futuro -- 25. Los anfibios culturales: en la búsqueda de un nuevo hombre para una nueva sociedad democrática y participativa -- 26. El hombre ecopráctico -- 27. Desde la psicología: tres formas de relaciones interpersonales -- 28. El hombre y la tecnología -- 29
.  Algunos filósofos modernos nos hacen poner los pies sobre la tierra.. Nos hacemos hombres sociales por lenguaje (sonido) -- 30. La vida síquica, su génesis -- 31. En síntesis -- 32. Ejercicios para pensar mejor. -- 33. Hacia la construcción de un lenguaje de procesos -- 34. Un proceso pedagógico con sentido humano -- 35. La investigación como pretexto para la realización del sujeto – grupo -- 36. Cuatro orientaciones transversales diversas en la tarea universitaria -- 37. Sociedad, Cultura y Educación -- 38. Conversación sobre el ciclo con sentido humano -- 39. Cuestionario sobre los objetos. Reflexione sobre la relación sujeto - objeto.. -- 40. Los senectores de menores; una secuencia simplificada -- 41. A quién interese -- 42. El sufriente y el castigador maquínicos	-- 43. Actos maquínicos y rupturas de sentido. Ejercicios -- 44. El caso de la discusión a oídos sordos Bb, Nn, De Bb Y De Nn. O Un "Ok" para lo pacífico -- 45. El caso de arrojar el objeto en el tiempo y lugar inadecuados o ecopracticidad "total" -- 46. El caso de la vírilización del mundo allende, el feminismo -- 47. El hombre debe medir sus contactos de tipo humano para el retorno al ser -- 48. Superando lo interdisciplinario de manera transdisciplinaria -- 49. Posible procedimiento -- 50. Ejemplo -- 51. El fenómeno en cada una de las disciplinas -- 52. Reducción a micro ciclos intraconectados -- 53. Conversión a microciclos interconectados -- 54. Versión final del escrito -- 55. Comprendizaje situacional sobre problemas de la sociedad contemporánea -- 56. Sinectica y creatividad conceptos y ejercicios -- 57. Analogízate y aterriza! – 58. Soluciónica -- 59. Selección provisoria de problemas -- 60. Formato para selección de problemas -- 61. Decostrucción de problemas -- Los vectores de descripción del problema (V.D.P) -- 62. Para solucionar problemas hay que tomar decisiones -- 63. La disonancia cognoscitiva como resultado de las decisiones -- 64. Aptitud mental para la toma de decisiones. Un plan de aula para introducir, guiar, transferir y evaluar la aptitud para la toma de decisiones -- 65. Cinco formas de tomar decisiones	-- 66. Aprendizaje cooperativo y solución de problemas desde la reflexión autocrítica: un caso en la empresa -- 67. Cotidianidad dialogante: tres ocasiones -- 68. El caso del tiempo perdido en el…	b …año	-- 69. Un diálogo sobre el amor en la modernidad -- 70. El postburgomaestre -- 71. Reflexiones interno – entorno -- 72.  Indagada la muerte -- Escape sin retorno hacia la paz -- 73. ¿Qué materias hay que estudiar para aprender a ejercer el poder? -- 74. Economía integral: el enfoque de las cuatro concentraciones -- 75. El paradigma del "sálvese quien pueda"? -- 76. Deseos que arden en rumores -- Historia de vida vs. hoja de vida -- 77. El discurso social burocratizado -- 78. Educación ecosófica para aprender a vivir juntos -- 80. Sobre la Técnica de la hoja personal -- 81. Respuestas en forma de pregunta, (un ejercicio) -- 82. ¿La liberación femenina, como está planteada hoy, conduce a la virilización de la mujer? -- 83. Preguntas para contextualizar -- 84. ¿Cómo formular preguntas contextualizadas? -- 85. Pregunta contextualizada -- 86. La pregunta contextualizada
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