Cómo hacer un proyecto de investigación / Raúl Tafur Portilla, Manuel Izaguirre Sotomayor.

Incluye referencias bibliográficas en la página 241

LECCIÓN 1
LA ELECCIÓN DEL TEMA
1.1 ¿Quién elige el tema de la tesis?
1.2 Principales dificultades para elegir un tema
1.3 Exigencias que se tienen en cuenta para formular temas de investigación
1.4 La tarea de precisar temas
1.5 Área temática y orientaciones para la elección del tema
1.6 Criterios de selección
1.7 Uso del diagrama de los círculos para elegir un tema de tesis

LECCIÓN 2
EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
2.1 Uso del portafolio a través de la historia
2.2 El portafolio: una herramienta para aprender a investigar
2.3 Contenido del portafolio electrónico: La carpeta, sus subcarpetas y sus archivos
2.4 Detalles de las secciones del portafolio
2.5 Conclusiones

LECCIÓN 3
ACTIVIDAD EXPLORATORIA PRELIMINAR
3.1 Concepto de actividad exploratoria preliminar
3.2 Importancia de la actividad exploratoria preliminar
3.3 El control de la actividad exploratoria preliminar
3.4 Acciones que comprende la actividad exploratoria preliminar
3.5 Identificación de los aspectos más importantes
3.6 Usar la imaginación en la etapa preliminar de la indagación
3.7 Determinación de las fuentes
3.8 Aclaración de ideas
3.9 Prevención de dificultades
3.10 Determinación del lugar en el cual se va a trabajar

LECCIÓN 4
FICHAS Y FICHAJE
4.1 Concepto de fichaje
4.2 Importancia del fichaje
4.3 Fichaje y estilo
4.4 Concordancia entre referencias internas y referencias finales
4.5 La obligatoriedad de mencionar la fuente de información
4.6 La ficha de registro
4.7 Las fichas de investigación

LECCIÓN 5
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y TÍTULO DEL PROYECTO
5.1 Concepto de problema de investigación científica
5.2 Clases de problemas de investigación
5.3 ¿Dónde encontrar problemas de investigación para hacer una tesis?
5.4 Secuencia en el tratamiento de problemas de investigación
5.5 ¿Cómo llegar a los problemas de investigación?
5.6 La descripción de la realidad y conciencia de la realidad
5.7 De la identificación a la sistematización
5.8 Identificación de problemas y plan de observación
5.9 Relación entre precisión de un problema de investigación y su fórmula
5.10 Algunos ejemplos de formulación de problemas
5.11 Funciones que se cumplen al formular problemas de investigación científica
5.12 Requisitos formales que deben cumplir las formulaciones de problemas de investigación
5.13 Ejemplos de problemas no científicos
5.14 ¿Cómo elegir problemas de investigación?
5.15 Criterios para la elección de problemas de investigación
5.16 Niveles de formulación de problemas
5.17 ¿Qué ocurre si los problemas de investigación no se formulan adecuadamente?
5.18 Formulación del título o enunciado del proyecto de tesis a partir del análisis del problema a investigar

LECCIÓN 6
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
6.1 ¿Cómo redactar el tópico descripción de la situación problemática?
6.2 Orden que debe seguir el texto de la descripción de la situación problemática
6.3 Redacción de los contenidos del texto de la descripción de la situación problemática
6.4 Ejemplos de redacción de la Descripción de la realidad problemática, formulación y sistematización de problemas de investigación

LECCIÓN 7
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
7.1 Concepto de objetivos de la tesis
7.2 Clases de objetivos de la tesis
7.3 Importancia de la formulación de objetivos
7.4 Cuántos objetivos formular en el proyecto de tesis
7.5 Relación entre problemas y objetivos de investigación
7.6 Cómo redactar los objetivos
7.7 Ejemplos de relación entre problemas de investigación y formulación de objetivos
7.8 Consistencia de objetivos

LECCIÓN 8
JUSTIFICACIÓN DE LA TESIS
8.1 En qué consiste la justificación de la tesis
8.2 ¿Cómo llegar a la justificación de una tesis?
8.3 Clasificación de las justificaciones de las tesis
8.4 ¿Cuántas justificaciones deben formularse en un proyecto de tesis?
8.5 Justificaciones de soluciones urgentes
8.6 Relación entre la formulación del problema de investigación,la formulación de los objetivos y la justificación
8.7 La redacción de la justificación de la tesis en el proyecto de investigación

LECCIÓN 9
VIABILIDAD DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
9.1 Concepto de viabilidad
9.2 Aspectos que comprende la viabilidad del proyecto de investigación
9.3 El asunto del presupuesto o la financiación
9.4 El tiempo que demora hacer una investigación
9.5 El asunto de los instrumentos
9.6 Los materiales que se usarán

LECCIÓN 10
ASUNTOS ÉTICOS EN LA INVESTIGACIÓN
10.1 Concepto de asuntos éticos en la investigación científica
10.2 Centro de interés ético
10.3 La originalidad del estudio
10.4 La propiedad intelectual
10.5 La crítica
10.6 Derecho a la privacidad
10.7 Bioética
10.8 Presentación del consentimiento y asentimiento informado
TERCERA UNIDAD
EL MARCO TEÓRICO DE LA TESIS

LECCIÓN 11
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
11.1 Concepto de antecedentes del estudio
11.2 Concepto de registro de antecedentes
11.3 Datos que se tienen en cuenta cuando se reportan antecedentes
11.4 Uso de la Matriz de Antecedentes de Investigaciones Anteriores
11.5 Utilidad de uso de la MAIA
11.6 Datos de la Matriz Modelo de Antecedentes de Investigaciones Anteriores
11.7 Ejemplo de aplicación de la Matriz de antecedentes
11.8 Importancia de los antecedentes del estudio

LECCIÓN 12
BASES TEÓRICAS
12.1 Concepto de bases teóricas
12.2 Aspectos vinculados a las bases teóricas
12.3 Por qué la necesidad de enunciar las bases teóricas cuando se hace una tesis universitaria
12.4 Funciones de la base teórica de la tesis universitaria
12.5 Diferencias entre bases teóricas y las formulaciones doctrinarias
12.6 Cómo elaborar las bases teóricas cuando se hace un proyecto de investigación
12.7 Ejemplo de una elaboración de marco teórico, en una versión sintética

LECCIÓN 13
FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
13.1 Concepto de hipótesis científica
13.2 Requisitos que deben cumplir las hipótesis en la tesis universitaria
13.3 Forma o estructura de la expresión hipotética
13.4 Importancia de las hipótesis en la tesis universitaria
13.5 Tipos de hipótesis que distinguen los investigadores
13.6 Clasificación de las hipótesis
13.7 Exigencias metodológicas en el uso de las hipótesis en la tesis universitaria
13.8 ¿Cómo evaluar metodológicamente las hipótesis?
13.9 Dificultades más frecuentes en los investigadores universitarios para formular hipótesis
13.10 Guía para redactar hipótesis en el anteproyecto de tesis
13.11. ¿Cómo enunciar hipótesis para una tesis universitaria?
13.12 Operacionalización de variables
13.13 Variables

LECCIÓN 14
MARCO CONCEPTUAL
14.1 Concepto de marco conceptual y definiciones de términos básicos
14.2. Necesidad de definir los términos básicos
14.3 Cómo cumplir la tarea de redacción del tópico Definición de términos básicos
14.4 Ejemplos de definiciones de términos básicos

LECCIÓN 15
DISEÑO METODOLÓGICO
15.1 Concepto de diseño metodológico
15.2 ¿Qué hace el autor de un proyecto de investigación cuando elabora su diseño metodológico?
15.3 ¿Por qué es importante el diseño metodológico cuando se hace una tesis?
15.4 Análisis de los aspectos más importantes del diseño metodológico de la tesis
15.5 Precisiones sobre usos de estadísticas
15.6 Precisión de las técnicas de recolección de datos
15.7 Uso de Instrumentos para la recolección de datos
15.8 Precisión de las técnicas de procesamiento de datos

LECCIÓN 16
DISEÑOS ESPECÍFICOS
16.1 Concepto de diseño específico
16.2 Importancia del uso de los diseños específicos
16.3 Objetivos del uso de diseños específicos de investigación
16.4 Cómo logra el investigador los objetivos de investigación
16.5 Cómo debe ser formulado el diseño específico de investigación
16.6 Las clases de diseños específicos, según su extensión
16.7 Relación entre clasificación de diseños específicos y la disposición de los criterios de clasificación
16.8 Clasificación de las investigaciones según el control de variables
16.9 Los diseños no experimentales
16.10 Diseños experimentales
16.11 El asunto de la validez de los diseños de investigación
16.12 Cómo redactar el tópico «Diseño específico<

LECCIÓN 17
MATRIZ DE CONSISTENCIA
17.1 Concepto de matriz de consistencia
17.2 Importancia de cumplir con la tarea de elaborar una matriz de consistencia del proyecto de investigación
17.3 Aspectos o elementos que se distinguen en la matriz de consistencia
17.4 Elasticidad en la consideración de los elementos constitutivos de una matriz de consistencia
17.5 Pautas que se tienen en cuenta para elaborar la matriz de consistencia
17.6 Principales aspectos y exigencias que contiene la matriz de consistencia
17.7 Importancia de la matriz de consistencia para la evaluación del proyec

LECCIÓN 18
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
18.1 Concepto de cronograma de actividades
18.2 Rubros que comprende el cronograma de actividades
18.3 Empleo de la gráfica de Gantt para la ilustración del cronograma de actividades
18.4 Utilidad del cronograma de actividades
18.5 Cumplimiento del cronograma de actividades
18.6 Cómo calcular la entrega del informe final
18.7 Cómo controlar las actividades del cronograma
18.8 Ejemplo de cronograma de actividades
18.9 Ejemplo de presupuesto

LECCIÓN 19
REDACCIÓN DE CITAS Y REFERENCIAS
19.1 Cita
19.2 Estilo de citación
19.3 Cómo se hacen las citas de acuerdo con el estilo APA (7ª edición)
19.4 Referencias
19.5 Estilo Vancouver
19.6 El estilo ISO