Didáctica de la escritura / Donald H. Graves
Material type:
TextLanguage: ing Original language: Spanish Series: Colección Pedagogía: Educación infantil y primariaPublication details: Madrid : Ediciones Morata, S.L., 2002Edition: Tercera ediciónDescription: 307 páginas : 25 cm. gráficasContent type: - texto
- sin medio
- volumen
- 8471123525
- 21 372.623 G776 2002
| Item type | Current library | Collection | Call number | Materials specified | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro de Reserva
|
Biblioteca William Corredor Gómez. Sede Cosmos (Barranquilla) | Reserva | 372.623 G776 2002 (Browse shelf(Opens below)) | Ej. 1 | Available | Colección 3, Isla 9, Lado A, Módulo 3 | 301257395 |
Incluye índice de materias página 297.
PRIMERA PARTE: COMENZAR LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA.
Capítulo primero. El aprendizaje de las artes gemelas de escribir y enseñar.
Capítulo II. Sobrevivir el primer día.
Capítulo III. Cómo ayudar a los niños a escoger temas.
Capítulo IV. Cómo organizar el aula para escribir.
Capítulo V. Escribir con los niños.
Capítulo VI. Publicar lo escrito en clase.
Capítulo VII. Rodear a los niños de literatura.
Capítulo VIII. Hacer que la jornada escolar estimule la escritura.
Capítulo IX. Respuestas a las preguntas más usuales que los profesores plantean.
SEGUNDA PARTE: CÓMO REALIZAR LA ENTREVISTA SOBRE LA ESCRITURA.
Capítulo X. Primero, ayudar a los niños a hablar.
Capítulo XI. Hacer preguntas que enseñen.
Capítulo XII. Permitir a los niños que nos enseñen.
Capítulo XIII. El trabajo con los niños en las distintas etapas de elaboración de borrador.
Capítulo XIV. Respuestas a las preguntas más habituales de los profesores sobre las entrevistas.
TERCERA PARTE: AYUDAR A LOS NIÑOS A APRENDER LAS TÉCNICAS QUE LES SEAN PRECISAS.
Capítulo XV. Cómo corregir los trabajos cuando lo importante es el significado.
Capítulo XVI. Cómo atender a la expresión personal.
Capítulo XVII. Cómo realizar un trabajo de caligrafía.
Capítulo XVIII. Cómo utilizar la ortografía para comunicarse.
Capítulo XIX. Cómo ayudar a los niños a ponerse al día.
Capítulo XX. Cómo ayudar a los niños con problemas especiales.
CUARTA PARTE: COMPRENDER EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS COMO ESCRITORES.
Capítulo XXI. Percibir el desarrollo del proceso de escritura.
Capítulo XXII. Observar la evolución de los escritores.
Capítulo XXIII. ¿En qué consiste el desarrollo?.
Capítulo XXIV. Mantener la evolución en la perspectiva.
Capítulo XXV. Aceptar los extremos del cambio.
Capítulo XXVI. Adaptarse al escritor que cambia.
QUINTA PARTE: DOCUMENTAR LA EVOLUCIÓN DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS.
Capítulo XXVII. Observa la forma en que evolucionan tus alumnos como escritores.
Capítulo XXVIII. Registrar la evolución de cada niño.
Capítulo XXIX. Poner en común la evolución de los niños con los padres y los funcionarios de la Administración.
There are no comments on this title.
