MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05273nam a2200433 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240319115558.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240319s2008 sp a|||| |||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788497842884 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
Co-BrCUA |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
RCAA2 |
| Centro/agencia transcriptor |
Co-BrCUA |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370 |
| Clave de autor |
F397 2008 |
| Número de edición |
23 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ferres i Prats, Joan |
| 9 (RLIN) |
35287 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
La educación como industria del deseo : |
| Resto del título |
Un nuevo estilo comunicativo / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Joan Ferrés i Prats. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
España : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial Gedisa S.A, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2008. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
185 páginas : |
| Otras características físicas |
Ilustraciones, |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
Sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
Volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice al inicio del texto. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas, pagina 181. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1. Preparación del equipaje<br/>El viaje como huida<br/>El viaje como encuentro<br/>El viaje como regreso<br/>LAS RUTAS DE LA NEUROCIENCIA Y DE LA COMUNI<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
2. Educar en tiempos de conflicto<br/>La educación como conflicto<br/>El educador como mediador<br/>La tecnología como mediación<br/>La eficacia tecnológica en entredicho<br/>Comunicación, tecnologías e interacción Posibilidades y límites de las tecnologías<br/>La sociedad del conocimiento<br/>Sociedad de acceso restringido<br/>La brecha digital<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
3. Revisión del proceso comunicativo <br/>Déficits comunicativos<br/>Comunicación competitiva<br/>El eje del proceso comunicativo Las dificultades de sintonía por parte de las instituciones educativas El educador como mediador<br/>El desarrollo del potencial humano<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
4. La educación como industria del deseo<br/> El difícil encaje de las emociones<br/>La industria del deseo<br/>La fábrica del deseo<br/>La metáfora de la zanahoria<br/>En lucha contra el yamike<br/>Industria del deseo<br/>Educación y deseo<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
5. La tecnología como síntoma<br/>La tecnología como entorno<br/>Las tecnologías tienen alma<br/>La intensificación de la sensorialidad y de la concreción<br/>El incremento del dinamismo<br/>El refuerzo de las emociones primarias<br/>La potenciación del procesamiento intuitivo y sintético<br/>El fomento de la interactividad Evaluación de los síntomas<br/>Encrucijada<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
6. La educación como arte de frontera<br/> Conflicto en vías de solución Educar en la frontera sensorial<br/>La privación sensorial<br/>La saturación sensorial Educar en la frontera emocional<br/>El secuestro de la racionalidad<br/>El secuestro de la emotividad<br/>El mediador como conciliador<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
7. La educación como proceso<br/> Las rutinas comunicativas<br/>El traductor y el publicitario como modelos de mediación<br/>Del distractor al video-rating<br/>El imperio de la función fática<br/>Función fática y educación<br/>LAS RUTAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
8. Requisitos para trabajar en la frontera<br/>Cambio de registro<br/>El alcance de estas propuestas<br/>Un centro fronterizo..<br/>El reto de la innovación<br/>Requisitos para la eficacia<br/>Las técnicas de relajación<br/>Desarrollo de la experiencia<br/>Ventajas de estas técnicas<br/>La música y el sonido<br/>Potencialidad didáctica<br/>Criterios para la eficacia<br/>El zapping en el aula<br/>Propuestas de diseño<br/>Algunos ejemplos<br/>Educación en comunicación audiovisual<br/>La iniciativa del educador o educadora<br/>La iniciativa de los alumnos y alumnas Herramientas para trabajar en la frontera<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
9. La palabra en la frontera<br/>La palabra como elemento de discordia<br/>El recurso a la metáfora.<br/>Su potencialidad didáctica<br/>Algunos ejemplos clásicos<br/>Algunos ejemplos nuevos<br/>La metáfora en filosofía<br/>Funciones didácticas de la metáfora<br/>El recurso al relato<br/>El valor didáctico del relato<br/>El relato y el método científico<br/>El relato y el mundo de las ideas<br/>El relato en matemáticas<br/>Otros usos del relato<br/>Creatividad con la palabra<br/>El lenguaje simbólico<br/>Los mitos y los ritos.<br/>Lenguaje simbólico y relajación<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
10. La imagen en la frontera<br/>La imagen como elemento de discordia Uso didáctico de la publicidad<br/>El verbo se hizo imagen<br/>Publicidad y figuras retóricas<br/>Publicidad y geometría Publicidad y estadística<br/>La publicidad en otras áreas de la enseñanza Publicidad y enseñanza pluridisciplinar.<br/>La ilustración de poemas Imagen y experiencia directa<br/>El cine en el aula<br/>Filosofía y relato cinematográfico<br/>El acceso al conocimiento<br/>El psicoanálisis<br/>El cine en la formación del profesorado<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
11. Las nuevas tecnologías en la frontera<br/>Las nuevas tecnologías como oportunidad<br/>Función informativa de las tecnologías Condiciones para la eficacia didáctica<br/>La interacción: tecnologías y enseñanza personalizada Tecnologías, actualidad y multiculturalidad<br/>Tecnologías y aprendizaje colaborativo<br/>Tecnologías para la educación<br/>Diseño para integrar las TIC en el centro<br/>El aprendizaje de la ortografía<br/>Aprendizaje instrumental Protagonismo de los alumnos<br/>Herramientas y procesos<br/> |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación en educación |
| 9 (RLIN) |
13182 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación visual |
| 9 (RLIN) |
33378 |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Inteligencia emocional |
| 9 (RLIN) |
7214 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Tecnología de la información |
| 9 (RLIN) |
249 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comunicación educativa |
| 9 (RLIN) |
35288 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro de Reserva |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
370 F397 2008 |
