MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04389nam a2200385 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240318194031.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240318s2021 ck a|||| |||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789587787245 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
Co-BrCUA |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
RCAA2 |
| Centro/agencia transcriptor |
Co-BrCUA |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.71 |
| Clave de autor |
R696 2021 |
| Número de edición |
23 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rodríguez Garrido, Cintia |
| 9 (RLIN) |
35283 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Los objetos si importan : |
| Resto del título |
Acción educativa en la escuela infantil / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Cintia Rodríguez Garrido, José Luis De Los Reyes. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
primera edición, |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogota : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Alpha Editorial S.A, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2021. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
219 páginas : |
| Otras características físicas |
Ilustraciones, |
| Dimensiones |
23 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
Sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
Volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice, página 5. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas, página 19 y 213. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Capítulo 1.<br/>De la beneficencia a la educación: antecedentes y premisas de la escuela infantil actual.<br/>1. La educación infantil: del pasado al presente<br/>2. La infancia: un concepto histórico.<br/>3. Los orígenes asistenciales de las escuelas infantiles.<br/>4. Las primeras escuelas de párvulos.<br/>5. Un camino sin retorno.<br/>6. Referencias bibliográficas.<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 2.<br/>Unos rítmicos-sonoros de objetos e instrumentos musicales en las aulas de 0-1 y 1-2.<br/>1. A propósito del ritmo.<br/>2. El ritmo como mediador de las interacciones triádicas tempranas.<br/>3. Entrada de los niños y niñas en las primeras Interacciones triádicas.<br/>4. Usos rítmico-sonoros de objetos e instrumentos musicales en tres escuelas infantiles.<br/>5. Usos rítmico-sonoros en el aula 0-1 (experiencia en Madrid).<br/>6. Usos rítmico-sonoros en el aula 0-1 (experiencia en Villarrica).<br/>7. Usos rítmico-sonoros de los instrumentos musicales en la escuela infantil (experiencia en Cali).<br/>8. Los instrumentos musicales en la escuela infantil: el aula de música.<br/>9. Conclusiones.<br/>10. Referencias bibliográficas.<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 3.<br/>La lectura del libro en la escuela infantil como facilitador de la atención en bebés.<br/>1. Desarrollo de la atención visual a lo largo del primer año de vida.<br/>2. Lectura en el hogar y en la escuela infantil.<br/>3. Estudio sobre la atención sostenida de los niños y niñas durante la lectura del libro en el aula 0-1.<br/>4. Discusión y Conclusiones.<br/>5. Referencias bibliográficas.<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 4.<br/>Los símbolos en la escuela infantil.<br/>1. Introducción.<br/>2. Mediación simbólica en el desarrollo de los símbolos en las escuelas infantiles.<br/>3. Los primeros símbolos entre iguales en las escuelas infantiles.<br/>4. Conclusiones.<br/>5. Referencias bibliográficas.<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 5.<br/>Origen y desarrollo de las funciones ejecutivas en el aula 0-1 de la escuela infantil.<br/>1. Introducción...<br/>2. El control cognitivo a través del lenguaje.<br/>3. El control cognitivo antes del lenguaje a través de la acción intencional.<br/>4. Algunas ilustraciones de estudios recientes con bebés sobre funciones ejecutivas.<br/>5. Funciones ejecutivas a través de la acción de niños y niñas y en los contextos cotidianos en la escuela.<br/>6. ¿Puede hablarse de funciones ejecutivas en el aula 0-1?.<br/>7. Conclusiones.<br/>8. Referencias bibliográficas. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 6.<br/>Tipos de situaciones educativas en la escuela infantil: el rol mediador de los maestros.<br/>1. Una aproximación cultural a la situación educativa.<br/>2. La mediación del maestro y la construcción de zonas de desarrollo proximal.<br/>3. Las situaciones educativas en el aula 1-2 años.<br/>4. en tres escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid.<br/>5. Conclusiones.<br/>6. Referencias bibliográficas.<br/> |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 7.<br/>Diálogos entre investigadores y maestros de la escuela infantil.<br/>1. Introducción.<br/>2. Retroalimentación a las escuelas infantiles y a la comunidad educativa. El caso de las escuelas infantiles en Madrid.<br/>3. Transformar las prácticas educativas: el caso de las escuelas infantiles en Colombia.<br/>4. Conclusiones.<br/>5. Referencias bibliográficas. |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo infantil |
| Subdivisión general |
Investigación |
| 9 (RLIN) |
23045 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Subdivisión general |
Primera infancia |
| 9 (RLIN) |
35284 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura |
| Subdivisión general |
Primera Infancia |
| 9 (RLIN) |
1014 |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
De Los Reyes, José Luis |
| 9 (RLIN) |
35285 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="9789587787252">9789587787252</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libro de Reserva |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
370.71 R696 2021 |
