MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05830nam a2200361 i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20220608190011.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
220503s2010 ad||g |||| 00| 0dspa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789588350783 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
Co-BrCUA |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
418.4 |
| Clave de autor |
ES882 2010 |
| 100 #0 - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33159 |
| Nombre de persona |
Arenas Romero, Stella |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Estrategias de lectura : |
| Resto del título |
cómo enfrentar con éxito la vida académica / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Stella Arenas Romero ...[ y otros sietes]. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Sergio Arboleda, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2010. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
253 páginas : |
| Otras características físicas |
Ilustraciones, graficas; |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin medio |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye bibliografía en la página 243. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ESTRATEGIAS DE LECTURA<br/>Cómo enfrentar con éxito la vida académica<br/><br/>UNIDAD 1<br/>Los aprendizajes de la lectura<br/>Los presaberes<br/>Conocimientos previos en la lectura<br/>Presaberes conceptuales<br/>Presaberes letrados<br/>Aplicación<br/><br/>¿Quién lee?<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>Formas ineficaces de leer un texto<br/>Lectura como hipertexto<br/>Lectura desprevenida<br/>Lectura obligada<br/>Lectura mecánica<br/>Lectura fragmentada<br/>Lectura descontextualizada<br/>Lectura pasiva<br/>Lectura que desconoce los géneros discursivos<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>Leer en la red/ Literacidad electrónica<br/>Literacidad<br/>Alfabetización electrónica y nuevas prácticas comunicativas<br/>Nuevos géneros, nuevas prácticas<br/>Destrezas requeridas para la alfabetización electrónicos<br/>Hipertextualidad e intertextualidad en textos impresos y electrónicos<br/>Hipertextualidad en el texto impreso<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>Hipertextualidad en el texto impreso<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>Hipertextualidad en el texto electrónico<br/>Géneros y subgéneros electrónico<br/>El lenguaje en el entorno electrónico<br/>Influencia de formatos electrónicos: nuevos usos y códigos<br/>Aplicación<br/><br/>Propósito de la lectura<br/>Propósito informativo<br/>Propósito instruccional<br/>Propósito personal<br/>Propósito investigativo<br/>Aplicación<br/><br/>Dimensiones de la lectura<br/>Lectura literal: en las líneas del texto<br/>Lectura inferencial: entre las líneas del texto<br/>Lectura crítica intertextual: Tras las líneas del texto<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>Los prejuicios sobre la lectura<br/>Ya no hay lectura, todo es virtual<br/>La lectura académica tiene un lenguaje muy complejo<br/>En la universidad ya no hay que aprender a leer ni enseñar<br/>La lectura le compete solamente a los docentes de Lenguajes, Español y Literatura<br/>Aplicación<br/><br/>UNIDAD 2<br/>El texto<br/>Texto<br/>Los géneros discursivos<br/>Clasificación de los géneros discursivos<br/>Los tipos de texto<br/>Aplicación<br/>Lectura de imágenes<br/>La semiótica como herramienta pedagógica en el aula<br/>Destrezas que se desarrollan en la lectura de imágenes<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>¿Qué es una imagen?<br/>Lectura e interpretación de imágenes<br/><br/>Información concerniente a la imagen<br/>Tipo de imagen<br/>Lectura denotativa y connotativa<br/>Lectura crítica<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>UNIDAD 3<br/>Acerca de la idea de leer en la universidad<br/>Ser competente para saber aprender<br/>Ser competentes para aprender a saber<br/>UNIDAD 4<br/>Lectura para la investigación<br/>Aspectos preliminares<br/>Seleccionar las lecturas, evaluar y tomar notas<br/>Lectura selectiva<br/>Importancia del trabajo autónomo<br/>Elementos paratextuales<br/>Paratexto<br/>Peritexto<br/>Epitexto<br/>Funciones de los partextuales<br/>Elementos paratextuales generales<br/>Paratextuales en el libro<br/>Paratexto gráfico<br/>Paratexto y cultura electrónica<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>UNIDAD 5<br/>Utilidad de los esquemas conceptuales en la investigación<br/>Mapas semánticos<br/>Clases de mapas<br/>Mapas de ideas<br/>Mapas conceptuales<br/>Elementos del mapa conceptual<br/><br/>Ventajas de la aplicación de mapas conceptuales<br/>Mapas mentales<br/>Aplicación<br/>Estrategias para elaborar mapas conceptuales<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>UNIDAD 6<br/>Cómo elaborar un registro de lectura<br/>Por qué utilizar registros de lectura en las diferentes asignaturas<br/>¿Qué buscar en el texto?<br/>Léxico y conceptos clave<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>Ideas clave, idea global y tema<br/>Ideas clave<br/>Idea global<br/>Tema<br/>Subtemas<br/>Ilustración<br/>Hacer preguntas al autor<br/>Preguntas que suscita el texto<br/>Preguntas aclaratorias<br/>Preguntas de profundización<br/>Preguntas que parten de una afirmación<br/>Preguntas de comparación<br/>Preguntas hipotéticas<br/>Preguntas de controversia<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>Propósito o posición al autor<br/>Discurso académico<br/>Cómo se evidencia el propósito en el texto expositivo<br/>Ilustración<br/>Cómo se evidencia el propósito en el texto argumentativo<br/>Recursos en el texto argumentativo<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/><br/>Aportes que hace el texto<br/>Polémicas<br/>Intertextualidad<br/>Algunas estrategias intertextuales<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>Referencias otros autores y a otros textos<br/>Ilustración<br/>Toma de posición<br/>Aplicación<br/>Ejemplo de elaboración de un registro de lectura<br/>Contextualizar<br/>Ilustración 1<br/>Ilustración 2<br/>Ilustración 3<br/>Lecturas aberrantes e intersticios<br/>Lecturas aberrantes: lector común<br/>Ilustración<br/>Aplicación<br/>Bibliografía referenciada<br/>Bibliografía consultada<br/>Los autores |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
20263 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Comprensión de la lectura |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
25201 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lectura y escritura |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
20961 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Animación a la lectura |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
29340 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Orientación para la lectura |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33161 |
| Nombre de persona |
Barrero Zabaleta, Nohora Angélica |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33162 |
| Nombre de persona |
Cristancho Martinez, José Martin |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
9842 |
| Nombre de persona |
González Pinzón, Blanca Yaneth. |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33163 |
| Nombre de persona |
Lizcano Rivera, Doria Constanza |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33164 |
| Nombre de persona |
Ortiz Moncada, Diego Abelardo |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33165 |
| Nombre de persona |
Salamanca Castillo, Luis Felipe |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
33166 |
| Nombre de persona |
Suárez Beltrán, Mónica Lucia |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
418.4 Es882 2010 |
