MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
10530nam a2200265 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20211019170713.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
191123s2019 ck o|||g |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789588955667 (T.1) ; 9789588955674 (T.2) |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.115 |
| Clave de autor |
G574 2019 |
| Número de edición |
21 |
| 110 2# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| 9 (RLIN) |
31563 |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Gobernación de Antioquia |
| 245 20 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Relatos de experiencias maestras / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Gobernación de Antioquia |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Antioquia : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Gruemproneg S.A.S, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2019. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
555 p. [T.1] ; 648 p. [T.2] : |
| Otras características físicas |
Fotografía ; |
| Dimensiones |
25 cm. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Incluye prólogo |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
T. 1: 1. los docentes tienen la palabra, pero son sus emociones las que los narran -- 2. La familia, la escuela y el contexto escenarios que forman significativamente -- 3. Mi historia es también la historia de la escuela -- 4. Ser docente de primero: un reto GEEMPA una didáctica donde todos pueden aprender -- 5. “no vine a explicar al mundo, solo vine a tocar .no quiero juzgar al hombre, quiero contar” facundo Cabral -- 6. Las acciones trascienden, dejan huella, no tienen tiempo, ni espacio -- 7. Enseñemos algo de verdad -- 8. Lo que se aprende, cuando se pretende enseñar -- 9. El profesor visto como una amenaza “ya viene” -- 10. Cada logro comienza con la decisión de intentarlo Gail Devers -- 11. El diablo entra a la escuela -- 12. La convivencia escolar, una construcción colectiva entre el deber ser y la realidad -- 13. El recreo un encuentro con el otro y consigo mismo -- 14. Ellos llegan y nunca son como esperamos -- 15. Mi primera escuela -- 16. Mi historia es la del profe “MACHADO” -- 17. Una escuela para contar -- 18. Rompiendo paradigmas -- 19. Caminos indecisos de la oscuridad a la luz -- 20. El reconocimiento del otro -- 21. Leer y escribir en la escuela un viaje, una experiencia mágica, una motivación, una vida para ser narrada -- 22. El poder transformador de lo simple -- 23. Quien fui, quien soy y quien seré -- 24. Elucubraciones pedagógicas -- 25. Mis estudiantes todo un aprendizaje y un disfrute para mi vida -- 26. Relatos de un viaje -- 27. El deseo de saber ser versus la imposición de contenidos pequeños momentos para la reflexión -- 28. Las tetas del maestro -- 29. El deporte, una puerta -- 30. Humanización de la educación retos y desafíos del maestro de hoy -- 31. Y también recibimos desprecios -- 32. Después de la tristeza viene la dicha -- 33. Narraciones sobre culturas escolares y profesionalidades docentes emergentes -- 34. El arte de ser -- 35. El conflicto la nueva forma de orientar las relaciones -- 36. Dina soledad Velásquez González -- 37. Aletheia: entre filosofía, literatura, camándulas y crucifijos -- 38. Una semana sueños, pesadillas y esperanzas -- 39. En mi intimidad como docente -- 40. La docente itinerante -- 41. La otra escuela -- 42. El tren de la memoria un vagón de penumbras -- 43. El ocaso de un éxito -- 44. Retorno a mi campo -- 45. Una historia añeja -- 46. De maestros en el suroeste antioqueño -- 47. El maestro la esencia del ser humano -- 48. ¿Qué hace un economista en un salón de clases? -- 49. ¿para qué educo cuando educo? -- 50. Relato de experiencia pedagógica -- 51. Una ruta, un reto, un rito, un rato la escuela -- 52. Camino a la escuela -- 53. Ecos de cambio -- 54. De padrinos mágicos a semillero de amistad -- 55. Las historias tras los rostros de las aulas -- 56. Jhojan no era el problema -- 57. Relato experiencial -- 58. Las hermanas Betancur haciendo escuela -- 59. Yo me llamo -- 60. Las historias detrás de mi historia ellas y mi única historia -- 61. Lo único que necesito para encontrar sentido a mi vida -- 62. El escenario se ilumino -- 63. En el camino de la pedagogía -- 64. Lo que hace un jabón en la educación -- 65. La muerte y mi labor -- 66. Al narrar (nos) nos encontramos para derribar fronteras -- 67. El tinte de historias -- 68. Mi lugar en el mundo -- 69. práctica profesional docente en el otro -- 70. La misión de educar es como llevar la carta a García: ¡si o si! -- 71. Entornos de vida y paz -- 72. El espejo un sueño llamado aula de filosofía -- 73. Experiencia profesional del campo a la ciudad -- 74. ¿Qué por qué soy maestra? Buena pregunta -- 75. Siendo maestra de bachillerato -- 76. Toda una vida dedicada a la docencia -- 77. De lo privado a lo público -- 78. Mi historia una aventura -- 79. El paso de lo académico a lo emocional una historia de vida --80. Palabras más, palabras menos mi escuela -- 81. Mi experiencia como docente en la institución educativa rural zapata -- 82. Un viaje hacia el interior de esta hermosa profesión -- 83. Relato de vida -- 84. Creciendo y aprendiendo morenita -- 85. Mis huellas una labor maestra cada día -- 86. El teorema de Laura o de como un simple par de hechos fortuitos se constituyen en la recta directriz de dos vidas tangenciales, que se prolongan en el más allá del hoy sin llegar a confundirse en sus sentimientos -- 87. Convertir los obstáculos en experiencias positivas -- 88. Un viaje de experiencias y desafíos -- 89. ¿Cómo ha sido mi experiencia profesional en la institución educativa donde laboro actualmente? -- 90. Enseñando aprendo nuevas experiencias -- 91. La profesionalidad pedagógica y los trayectos biográfico- profesionales una tensión permanente entre el ser maestro/a y el imaginario institucional -- 92. ¿Qué pasa con la afectividad en el acto educativo? Afecto- efecto en la profesionalidad docente en un sistema educativo en contra vía -- 93. Una escuela rural la experiencia de una maestra rural-urbana -- 94. Ambiente para aprender a vivir -- 95. Yo no quería ser maestra no nací maestra la experiencia pedagógica me hizo maestra -- 96. Los peces ya no deben trepar arboles ¿Cómo hacer de la pedagogía un poema que todos puedan recitar? -- 97. La subjetividad en el proceso de verificación de condiciones básicas de calidad de las escuelas normales de Colombia -- 98. ¿Quién es el otro? -- 99. ¿y ahora, que camino elijo? -- 100. Una historia de perseverancia amor por el saber y el educar -- 101. ¿y aún me siento maestra? -- 102. Libros y libres cuento y recuentos de una experiencia en pueblorrico -- 103. Siembra, cosecha y retribuye los frutos -- 104. Un ave fénix que se hace maestra -- 105. Salvar vidas institución educativa consejo municipal de la estrella -- 106. Familia, a tu lado también aprendo -- 107. Y pensar que de niña no me intereso jugar a ser la profe siempre fui la estudiante -- 108. Resignificacion de la enseñanza en la ruralidad -- 109. Nada es casualidad, todo tiene sentido -- 110. Más allá de vocación -- 111. La fortaleza de un aprendiz de maestro pescador de talentos; la vida te da sorpresas relato de una profesión -- 112. Ser o hacerse maestra configuración narrativa de una profesional no licenciada en un palenque. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
T. 2: Bajo Cauca – 1. Sobre la voz y el decir del maestro – 2. El camino es largo y celebrero – 3. En los zapatos del maestro rural en Colombia – 4. La escuela electra – 5. El problema de Yeison – 6. La silla rota – 7. Docente y madre – 8. Se arrancó la tierra – 9. El placer de ser docente de primaria – 10. Un chaleco educativo ambiental antibalas – 11. Viajes de lectura, escritura y arte – 12. ¿Qué más pude haber hecho? – 13. Ser maestro investigador – 14. El niño y el mar – 15. Magdalena medio ¿cómo surgió mi deseo de ser docente? – 16. Ser maestra – 17. Una caleña con sangre aventurera, formadora de ilusiones – 18. Un destino trazado – 19. Vivencias, construcciones y de-construcciones de un maestro – 20. Viajando en el crucero de la pedagogía – 21. Construyendo vida, formando caminos – 22. Y así se hizo maestra – 23. Un nuevo reto – 24. Después de la tempestad siempre llega la calma […] – 25. Experiencias reales para docentes con convicción – 26. ¡Quiero ser maestra! – 27. Nordeste compartiendo saberes y significados pedagógicos – 28. Abriendo caminos – 29. Crónicas de un maestro que busca la felicidad – 30. Huellas en mi vida profesional – 31. No nací maestra – 32. Dieciocho años de aprendizajes en la educación – 32. La docencia – 33. Recuerdos memorables que dejan huellas para siempre en un alma sencilla y sensible – 34. Relato de mi vida profesional – 35. Viajando a través de mi – 36. La extraordinaria vida de un maestro […] – 37. Mi vida como docente – 38. Las limitaciones – 39. Aprendiendo a ser maestras – 40. El ejemplo de vida – 41. Un camino por recorrer, una experiencia por contar – 42. Narrativa pedagógica, una forma de contar mi historia – 43. Ser maestra – 44. Encantos y desencantos del quehacer pedagógico – 45. Narrativa de mi práctica docente – 46. Vivencias docentes -- 47. Había una vez una maestra en formación – 48. Confiando en mi labor – 49. Experiencia educativa y pedagógica – 50. Retrospectiva de mi profesión – 51. Docente no licenciado en periodo de prueba – 52. Norte Cultura escolar y profesionalidad pedagógica en la subregión Norte de Antioquia – 53. Un, dos, tres por mi – 54. Es hora de contar la verdad – 55. Corre maestro, corre […] – 56. Ser profesor – 57. ¿La noche de los mejores? – 58. Entrerríos entra en escena – 59. Un parto lento y doloroso – 60. El acompañamiento y la escucha – 61. Ilusiones y desilusiones – 62. ¡Quien dijo un maestro! – 63. Yo decidí ser maestro – 64. De la ciudad al pueblo – 65. ¿Qué situaciones resolveré hoy? – 66. Recorridos, tiempos y miedos – 67. No pienso ir por allá. |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN |
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| Sumario, etc. |
"Fácilmente puede plantearse por parte de instancias empresariales o académicos con diferentes conocimientos disciplinares, que se han realizado muchos procesos de capacitación y formación por parte de expertos que viajan desde las grandes urbes a los centros rurales o de largos procesos de "coaching" mediante los cuales los maestros logran encontrarse "consigo mismo", y que por lo tanto todo comenzará a partir de ese momento a funcionar muy bien; no obstante, esta no ha sido nuestra postura." |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
10275 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Maestros |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
13697 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Maestros-- Relatos personales (+). |
| Subdivisión general |
Métodos de enseñanza-- Relatos personales (+). |
| Subdivisión cronológica |
Docencia como profesión-- Relatos personales (+). |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
20948 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Calidad de educación |
| 710 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| 9 (RLIN) |
31049 |
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Secretaria de Educación Departamental |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
370.115 |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
G574 2019 |
