Enseñanza y didáctica universitaria : discurso y formación documental del estudiante /
Alzate Piedrahita, María Victoria
Enseñanza y didáctica universitaria : discurso y formación documental del estudiante / María V. Alzate Piedrahita, Miguel A. Gómez Mendoza. - Bogotá : Ecoe Ediciones, 2009. - 130 páginas : ilustraciones ; 24 cm. - Colección educación y pedagogía. .
Incluye referencias bibliográficas p.
CAPÍTULO I. Didáctica universitaria: desafíos y principales ejes de acción
1. Didáctica en la educación superior.
2. Los retos actuales de la formación universitaria.
3. La manifestación.
4. Luchar contra el fracaso y la deserción.
5. ¿Se puede afirmar la democratización?.
6. ¿Garantizar un dominio de los aprendizajes de calidad?.
7. La didáctica universitaria : el giro del aprendizaje y la cognición.
8. Explicitar los prerrequisitos en el “ oficio” de estudiantes universitarios.
9. Explicitar lo implícito las reglas del contrato didáctico.
10. Acompañar al estudiante universitario: del “oficio” de alumno al “oficio” de estudiantes.
11. Estudiar y “gestión” en grandes grupos de estudiantes.
12. Fomentar los métodos activos en la enseñanza universitaria.
13. Cambios en la evaluación.
14.Establecer un marco de regulación de la enseñanza y el aprendizaje universitarios.
CAPÍTULO II. El “oficio” de estudiantes universitarios: Por una pedagogía de la “afiliación”
1. El “oficio” de estudiante: una aproximación a su definición.
2. Los ritos de la afiliación.
3. Las prácticas de estudio y el aprendizaje universitario.
4. Habilidades y prácticas de estudio.
5. Papel de las competencias de autoaprendizaje.
6. Mediaciones en la enseñanza universitaria.
7. Por una pedagogía de la afiliación.
CAPÍTULO III. Los discursos universitarios y la formación documental en el “oficio” de estudiante.
1. Masificación y acompañamiento.
2. Cambios institucionales.
3. Los programas de acompañamiento.
4. El acompañamiento metodológico y lingüístico: de las buenas intenciones a las desviaciones.
5. El interés sobre lo lingüístico.
6. La desviación técnica.
7. Prácticas discursivas de acompañamiento y el “oficio” de estudiantes.
8. Un ejemplo de acompañamiento pragmático del discurso en la universidad: el caso de la enseñanza de la historia.
9. La enseñanza de la metodología de trabajo documental como actividad de “afiliación”.
10. Peroración.
9789586486293
Enseñanza universitaria
Educación superior
Discursos universitarios
378.126 / A478
Enseñanza y didáctica universitaria : discurso y formación documental del estudiante / María V. Alzate Piedrahita, Miguel A. Gómez Mendoza. - Bogotá : Ecoe Ediciones, 2009. - 130 páginas : ilustraciones ; 24 cm. - Colección educación y pedagogía. .
Incluye referencias bibliográficas p.
CAPÍTULO I. Didáctica universitaria: desafíos y principales ejes de acción
1. Didáctica en la educación superior.
2. Los retos actuales de la formación universitaria.
3. La manifestación.
4. Luchar contra el fracaso y la deserción.
5. ¿Se puede afirmar la democratización?.
6. ¿Garantizar un dominio de los aprendizajes de calidad?.
7. La didáctica universitaria : el giro del aprendizaje y la cognición.
8. Explicitar los prerrequisitos en el “ oficio” de estudiantes universitarios.
9. Explicitar lo implícito las reglas del contrato didáctico.
10. Acompañar al estudiante universitario: del “oficio” de alumno al “oficio” de estudiantes.
11. Estudiar y “gestión” en grandes grupos de estudiantes.
12. Fomentar los métodos activos en la enseñanza universitaria.
13. Cambios en la evaluación.
14.Establecer un marco de regulación de la enseñanza y el aprendizaje universitarios.
CAPÍTULO II. El “oficio” de estudiantes universitarios: Por una pedagogía de la “afiliación”
1. El “oficio” de estudiante: una aproximación a su definición.
2. Los ritos de la afiliación.
3. Las prácticas de estudio y el aprendizaje universitario.
4. Habilidades y prácticas de estudio.
5. Papel de las competencias de autoaprendizaje.
6. Mediaciones en la enseñanza universitaria.
7. Por una pedagogía de la afiliación.
CAPÍTULO III. Los discursos universitarios y la formación documental en el “oficio” de estudiante.
1. Masificación y acompañamiento.
2. Cambios institucionales.
3. Los programas de acompañamiento.
4. El acompañamiento metodológico y lingüístico: de las buenas intenciones a las desviaciones.
5. El interés sobre lo lingüístico.
6. La desviación técnica.
7. Prácticas discursivas de acompañamiento y el “oficio” de estudiantes.
8. Un ejemplo de acompañamiento pragmático del discurso en la universidad: el caso de la enseñanza de la historia.
9. La enseñanza de la metodología de trabajo documental como actividad de “afiliación”.
10. Peroración.
9789586486293
Enseñanza universitaria
Educación superior
Discursos universitarios
378.126 / A478
